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(吉林省镇赉县莫莫格蒙古族乡学校)

一、让数学知识融入到学生的生活，把数学问题“生活化”

数学问题的生活化过程，就是在数学课堂教学活动开展的过程之中把知识内容向学生的现实生活进行延伸，加强数学知识与学生生活实际的联系，有效利用学生生活中的问题来引出数学知识的教学，让学生在数学知识学习的过程之中真切在感受到数学知识的学习充满时代的气息与生活的气息，真切地感受到数学知识与现实生活的密切联系。

1.数学课堂教学中，教师要积极创设贴近现实生活的教学情境

在我们的数学课堂教学中，教材中的教学内容很多都能够在我们的现实生活中找到数学问题的原型。因此，教师在进行教学设计的时候应该充分挖掘现实生活中的教学资源，从学生的心理发展特点出发，从学生熟悉的生活实际中开展数学知识的教学工作，让学生感受到数学知识学习的亲切，使学生在数学知识学习的过程之中不断增强学习的兴趣。

2.数学教学中教师应充分利用学生原有的知识经验开展数学教学活动

学生在数学知识学习的过程中积累了大量的学习经验，在现实生活中也积累了大量的生活经验，这些无序而零散的学习与生活经验是学生学习数学知识的重要资源，教师在教学设计的过程中应该把握这些教育资源，充分利用这些重要的教育资源，激发学生的学习兴趣，培养学生的知识应用能力。……