◆

(山西省阳泉市卫生学校)

现阶段，中等职业学校的学生素质普遍偏低。不仅文化基础差，而且他们焦虑、自卑、退缩、缺乏自信心。这种状况给中等职业学校的教育教学带来了种种障碍和严峻挑战，甚至成为制约职业学校发展的关键因素。2015年12月，由本人主持的《情感优教对中职护生“临床护理”教学效果的影响》被列为山西省教育科学“十二五”2015年度规划课题，经过一年的教学实践，收到了很好的教学效果。

一、研究目的

通过本实验研究，了解在“临床护理”课程中实施情感教学，是否能调动和激发学生积极的情感因素，提高学习效率和学习成绩；是否有利于学生个性的和谐发展。

二、研究对象与方法

1.研究对象

山西省阳泉市卫生学校二年级开设临床护理课的中职学生。

2.抽样方法及样本量

通过方便抽样选取本校护理专业学生进行实验研究，课题组教师所授课班级作为实验组。本校已完成临床课学习的三年级、同一教师授课、同一层次学生为对照组。样本量约200人。

三、研究方法

1.实验比较法

实验班级实施情感教学，对学生期末考试成绩与非实验班级进行比较。

2.调查法

在实验前后均采用“中职学生情感态度调查问卷”了解学生的学习情感态度方面的情况，对实验前后的结果进行对比。

四、“情感优教”教学的具体实践

1.从学生层面：关注学生的个体差异、顺性而为

(1)充分了解学生，因材施教。首先，在实验班级发放调查问卷，通过调查结果分析和对班主任老师访谈，将学生按成绩分成不同层次，根据学习情感态度分成不同类型，确定学习困难生和个别辅导的名单，因材施教。……