◆

(山东省临沂光耀实验学校)

“传道、授业、解惑”不再是新时代教师的全部职责，而是更新教育教学的观念，以学生为教学主体，遵循学生的个性特点和学识基础，依据教材内容，引导启发学生，最终让学生在轻松和谐的课堂氛围中进行自主学习。

一、新时代开展小学数学探究性教学的必要性

新时代的素质教育要求课堂教学必须以学生为教学的主体，教师在课堂教学的作用由传统教学的“总管”改为主导和引导，让学生在课堂充分发挥其学习的自主性，让学生在和谐的课堂氛围中学习探究。所以说，探究性教学是当前素质教育教学和时代的需要。一是新时代小学生自主学习的需要。二是教师理念需要转变的需要。“传道、授业、解惑”虽然不再是新时代教师的全部职责，而要加上和学生的互动交流和探索，直到在教师的引导下寻找材料解决问题，再到拓展延伸探究性自主学习。课堂教学的互动交流能够让学生间、师生间进行合作，在交流中得以取长补短，激发了学生的学习兴趣，进而培养学生自主学习的能力。三是教师的合作参与，是探究性教学成功与否的关键所在。小学生除了教师的引导外，还需教师为学生合作探究提供必备的资源和环境条件，这是时代赋予教师面向全体学生进行服务型教学的需要。

二、新时代小学数学探究式教学

1.创设小学数学教学情境。在教学《角的认识》这节课前，笔者在课外活动中安排学生用摄像机拍一下校园。……