梅静

一、案例背景

我们学校是一所乡镇中心小学，容纳17个教学班。担任四三班的语文教师因病住院，暂时离开了教学第一线。当时，语文课进度正进行了一半，到哪里去找代课教师呢？学生着急，班主任急，校长更急！当时，作为学校抓教学的教务主任的我，更是急上加急！于是，我向校长提出，来接任这个班的语文课。经过学校对相关科目的调整，我接任了这个班的语文课。

二、案例描述

上第一节课，我对学生说：“同学们，今后你们的语文课就由我来给大家上了。”

学生你看看我，我看看你，“啊”了一声。我接着说：“我上语文课与众不同，课文你们自己读，问题你们自己提，答案你们自己想，小组成员合作完成学习任务，你甭想在我这儿得到问题的答案。”我还告诉学生：“老师是第一次教四年级，对课文不熟悉，跟大家一样陌生。所以，你们要时刻想着，你们的语文老师很‘懒，明白了吗？”

我话音刚落，学生就七嘴八舌地议论起来：“这是个啥语文老师，咱语文肯定学不好。”“我真想念王老师（以前教他们的语文老师）！”“不行，咱得告诉校长，让校长给咱调个负责任的语文老师！”我观察着学生的表情和神态，有的边说边撅着嘴，有的一扔课本，还有的长叹一口气说‘完了，还有的……

“安静！安静！这节课，我和大家一起学习第21课《搭石》，要求每人将预习的内容写下来。等会儿，各个小组进行汇报展示，咱们比一比哪个小组完成得最好，哪个组就获得最佳小组表现奖，好吗？”“好！”声音很响亮。