摘 要：电化学知识是高中化学教学的重点、难点之一。通过媒体动画、实验探究、问题变式、化学史料、前沿信息五个渠道对如何创设问题情境进行探讨，旨在更好地激发学生思维，使其变被动学习为主动学习，能更深入地理解掌握电化学知识，提高分析处理电化学问题的能力。

关键词：问题情境；创设；高中电化学教学

电化学知识是高中化学教学的重点、难点之一，也是化学高考的高频考点，由于其试题情境新、综合性强，学生往往不善于解决。究其原因，还是学生对电化学基础的原理知识理解不清，分析问题解决问题能力不强造成的。因此，在高中电化学教学中应如何创设恰当的问题情境来激发学生，改被动学习为主动学习，构建以学习为中心的课堂，帮助学生形成解决问题的素养与关键能力，就显得十分必要。

问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急于解决的心理状态。面对这种心理状态，教师应基于学生的“最近发展区”来创设问题情境，设计出具有较高思考价值和较大思维容量的问题或问题链，来引导学生学习。例如可以通过以下几种渠道来创设问题情境：

一、 借助媒体动画来创设问题情境

借助计算机技术设计动态的界面，将微观粒子形象化，可使学生产生身临其境的效果，调动学生的形象思维，从而激发学生学习兴趣。例如讲授电解饱和食盐水制备烧碱、氢气和氯气的工作原理时，借助媒体动画展示电子的流向、溶液中阴阳离子的定向移动情景，提出①溶液中Na+、H+、Cl-、OH-在不同电极上谁优先放电，如何验证？……