黄金艳��

摘要：整个高中教学中，保持持久的生物学习兴趣对学生的生物成绩有着一定的影响，及时掌握学生对生物学习兴趣的状况以及影响因素对其提高教学质量有着极其重要的作用。本文对高中生进行小规模的生物兴趣现状调查，并分析其主要影响因素，尝试提出搞好生物教学的建议。

关键词：高中生；生物学习兴趣；影响因素

随着高中生物课改的深入推进，如何提高学生对高中生物的学习兴趣成为教师必要做的工作。整个高中教学中，保持持久的生物学习兴趣对学生的生物成绩有着一定的影响，但教学中往往把学生成绩不佳归咎于学生的底子弱，而忽略了激发生物学习兴趣的重要性。可见，及时掌握学生对生物学习兴趣的状况及其影响因素对其提高教学质量有着极其重要的作用。

一、 调查方法

（一） 调查对象

共36个班级的学生进行问卷调查：随机选定各年级6个理科和6个文科。

（二） 调查问题

1. 各年级的高中生的生物学习兴趣有什么区别？

2. 各层次班级之间学生的学习兴趣有何区别？

3. 影响各年级学生的生物学习兴趣主要因素是什么？

4. 影响各层次班级之间学生的生物学习兴趣有何区别？

（三） 调查方法

运用问卷调查法。分别从被动和主动两个维度来调查生物学习兴趣的现状；从内在学习兴趣、学习成绩、课程难易度、教师教学方式、教师关注度5个维度来分析影响生物学习兴趣的因素。

为了确保问卷的真实有效性，先进行一次预实验，随机抽取部分学生进行调查，结合学生的口头反馈对调查问卷进行了精简修改。对最后的调查问卷数据分析显示信度系数值较高（alpha=0.807），实验结果真实有效。

二、 调查过程

（一） 分发调查问卷

利用自习课，将调查问卷分成3个年级不同层次的班级。

（二） 数据分析

用软件SPSS16.0和Excel2010进行数据统計和比较分析。

三、 调查结果

表1不同年级高中生的生物学习兴趣均值

学习兴趣程度高一（M）高二（M）高三（M）

感兴趣4.984.814.96

不感兴趣1.991.981.58

表2不同层次班级之间学生的学习兴趣平均值

学习兴趣程度实验班（M）平等班（M）

感兴趣7.376.96

不感兴趣2.071.21

一般0.571.83

1. 不同年级高中生的生物学习兴趣情况如下：

通过数据分析得出：生物学习的兴趣程度普遍较高。高一学生的学习兴趣最高，高三学生不感兴趣的平均值最高。

2. 不同层次班级之间学生的学习兴趣情况如下：

通过数据分析得出：实验班的学生对生物的兴趣明显高与平行班的。

3. 影响各年级学生的生物学习兴趣的主要因素如下：

通过数据分析得出：影响高一学生学习兴趣的主要原因是教师教学方式和课程难易程度；影响高二和高三学生学习兴趣的主要原因分别是学习成绩、教师教学方式和教师关注度。

4. 影响各层次班级之间学生的生物学习兴趣的主要原因如下：

通过数据分析得出：影响实验班学生的生物学习兴趣的主要原因是内在兴趣、学习成绩和教师关注度；影响平行班学生的生物学习兴趣的主要原因是学习成绩、教师教学方式和课程难易程度。

四、 结论与教学启发

通过对本次调查数据的分析，发现高中生对生物的学习兴趣普遍较高，影响高中生生物学习兴趣的因素是学习成绩、教师教学方式和教师关注度。

结合调查结果，培养学生对生物的学习兴趣，可尝试从以下几点抓起：

1. 高一生物教学，可更多地增设趣味性来吸引学生，及时对学生给予肯定和表扬，注重个别学生的心理辅导和鼓励等，让新生更快熟悉教材和接受授课方式。

2. 高二和高三的教学，教师要创新教法和辅导方法，多鼓励学生积极探索，注重阶段性总结来提升学习成绩。

3. 生物教师自身要加强学习，研究教法，提高效率。可因材施教，并注重沟通师生感情，营造平等的教学氛围，激发学习生物的兴趣和主动探究知识的欲望。

参考文献：

[1]郭生.浅谈学好高中生物的策略[J].教育研究，2012，（10）：32.

[2]王维.课改背景下高中生物探究式教学对学生学习兴趣的影响[D].2009，3.

[3]温绵勤.浅谈如何学好高中生物[J].新作文：教育教学研究，2010，（08）.

[4]张志勇.素质教育下培养高中生学习生物兴趣浅谈[J].现代教育教学导刊，2013，（5）.

[5]周海飞.提高学科差生学习兴趣的根本对策[J].知识经济，2010年05期.

作者简介：

黄金艳，广西壮族自治区钦州市，广西壮族自治区钦州市第一中学高中部。endprint