马玉泉��

摘要：从实际发展状况来看，初中阶段开展政治教学活动对青少年思想政治教育工作开展起着十分关键的影响作用。现阶段，为了顺应教育体制改革，传统政治教学课堂模式已经发生巨大改变。将案例教学法引入初中政治教学课堂发展阶段，基本满足可行性发展要求。该论题研究过程中，针对案例教学方式进行全面分析，进而对初中政治教学活动发展状态形成全面了解。

关键词：初中；政治；教学

任何一门学科均存在自身发展特征，对于初中政治课程而言，其往往对理论性要求较高。如果学生想要全面掌握相关教学内容，教师必须将理论结合于实际，深入浅出地分析政治原理。在政治课教学活动开展阶段内，案例教学法即是一种良好教学方式，在案例教学活动开展阶段内，学生可以更为深入地了解教学内容，同时活跃课堂气氛，达到良好讲学效果。从根本角度分析，案例教学方式实施可以全面调动学生的学习热情，使其积极加入到政治学习活动中，确保自身所具备的思想道德水平得到显著增长。

一、 案例教学法在初中政治教学中发挥的作用

案例教学法在初中政治教学活动开展阶段内所发挥的作用较为关键，其要求在教师引导下，帮助学生更好地理解教学内容。对于政治课程教学活动而言，是否选择有效教学方式往往直接影响教学成果。案例教学法在具体实施阶段内，可以有效促进教学目标最终实现。政治教学活动开展阶段内，全面引入案例教学方式，可以确保在有限时间内，有效吸引学生广泛关注，进而自主加入到学习过程中，培养良好学习习惯基础上，达到最佳学习效果。通常情况下，案例教学方式可以使教学内容更为生动，同时将较为抽象的知识更为直观地体现出来，帮助学生更好地理解知识内涵，积极参与相关讨论活动，在不断进行思维摩擦过程中，理论知识体系得到全面深化，同时将政治教学课堂推上一个更高发展台阶。

二、 案例教学法在初中政治教学中的运用特点

1. 案例教学法在初中政治课堂上的应用带有很明显的针对性。教师结合政治课教学内容，对相关理论要点进行全面概述，并同时引入个性案例。案例选择过程中，要注意难易程度适中，确保能够帮助学生掌握知识理念，同时培养高尚道德情操。一般情况下，如果青少年能够对案例产生足够兴趣，则往往可以达到事半功倍的教学效果。一旦可以在学生群体中产生心灵上的共鸣，掌握的政治知识也会得到全面强化。政治教学活动开展过程中，可用案例教学方式，采用列举案例模式体现相关教学内容。注意案例选择的针对性，否则不会对教学活动开展产生相应价值。

2. 案例教学法满足实践发展要求。进入初中政治教学阶段后，相关教学方式必须满足实践性发展要求。这里所强调的实践性即是要将学到的相关理论知识有效引入到实际生活中，并可对相关生活起到一定引导作用。对于初中阶段政治教学活动而言，最终目标即是对学生道德品质进行有效培养。因此，引入案例教学方式，整个过程中必须将实践性要求充分考虑在内，确保相关教学目标能够最终实现。教师在具体案例选取过程中，首先要与学生的实际能力进行比较，分析相关问题产生的主要原因，使其能夠全身心投入到学习过程中。从实践性角度分析，教师可以将案例内容作为入手点，与学生进行深入讨论，该过程中，学生的思想品德水平将得到全面增长，共同为实现相关教学活动发展目标做好充分准备。

三、 案例教学法在初中政治教学中的运用过程

初中政治教学活动开展阶段内，引入案例教学方式，充分发挥教师在教学活动开展阶段内所占据的主导作用。相关案例选择过程中，必须满足科学性、有效性发展要求。其可以选取教材中和教材外的案例，也可以将自身在多个渠道中获取的案例作为基础，包括对案例的适当调整等，只要满足教学活动要求，即可以作为有效案例在课堂上进行讲述。随着社会信息化发展水平不断提升，多媒体教学普及率已经有了显著增长。政治教师可以采用图片或者视频方式向学生传递信息内容，在较为活跃的课堂氛围下，全面提升整体教学质量。

以上分析了案例教学法在初中政治教学中的相关内容，包括对其实施可行性进行深入研究，最终发现案例教学法的确可以在初中政治教学活动开展阶段内进行使用。而且不同教学阶段，案例教学方式所发挥的作用也存在较大差异。论题研究过程中，我们已经对案例教学法在初中政治教学活动开展阶段内的有效运用有了深入了解。不可否认，政治教学目标实现往往需要一个较长发展过程，初中政治教学知识是政治教学体系中的一部分，但作用相对较为关键。由于青少年正处于人生成长的主要时期，人生观、道德观、价值观都在此阶段逐步形成，思想政治教学活动开展可以对其思想起到有效引导作用，使其向积极方向不断发展。将案例教学法引入初中政治教学课堂，使其在满足全新发展需求基础上，确保初中生在开展政治理论学习过程中，充分发挥掌握理论知识所具备的实际效用，共同为提升思想品德与实际修养发展水平做好充分准备。

作者简介：

马玉泉，甘肃省甘南藏族自治州，临潭县教育局教育科学研究室。endprint