冯锋华

【摘要】随着新一轮课程改革的推进，教师依据新课程目标，对数学教材文本进行深度解读的研究和探索不断深入.教师通过认识、理解文本主体；品味、驾驭文本特点；感悟、思辨文本精髓；“反思、创新”文本内涵.可以让课堂教学丰富、生动，具有实效性，能有效提高初中数学教学效率，真正达到素质教育的要求.

【关键词】数学文本解读；品味文本；感悟文本；创新文本

初中数学是初中阶段最重要的学科之一，初中数学的教学更是很多人关注的焦点.在实际的数学教学过程中，数学教师对新课程背景下数学教材文本解读的研究和探索，更能让课堂教学丰富、生动，而且具有实效性、能有效提高初中数学教学效率，真正达到素质教育的要求.

数学具有高度的抽象性与逻辑性，数学教材便是将数学的抽象性与逻辑性利用文本深入浅出的解读出来，是学生学习数学的主要信息源.教师依据新课程目标，对数学教材文本进行深度解读，就是要把文本读厚，基于学生的已有认知，透过简单的图形、符号、算式，深刻挖掘其隐性的数学思维，引领学生和文本进行双向对话的过程.那么教师如何对数学文本进行有效解读呢？我从以下四个方面结合教学实际谈谈自己的想法.

一、认识、理解文本主体

准确弄清该课时文本在本节、本章、本书中的地位和价值.数学教学必须考虑如何处理数学知识的“整体”与一节节课的“局部”之间的矛盾问题，因为……