齐自银

摘 要：习作教学是小学语文教学的重要内容。而学生写作兴趣的高低是影响学生习作水平的重要因素。实践证明，从小培养学生的写作欲望、培养学生的写作兴趣、引导学生大量阅读的习惯、教给学生写作的技巧等是提高学生习作水平的重要途径。

关键词：农村小学语文；写作兴趣；激发策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）07-0124-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.078

前苏联教育家赞可夫说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”可见，兴趣是提高写作能力的内动力。从培养学生的兴趣入手，引导学生到生活的海洋里去遨游、去观察、去体验，就能使学生学会用自己的笔描绘这个绚丽的世界。

一、做好鼓励工作，培养兴趣

写作是一项复杂的智力活动，同时也是一项与作者情绪密切相关的活动。许多时候，文章写得好与否，不单取决于作者的语言表述能力，还取决于作者的情绪是否高涨。情绪高涨，则文思如泉；情绪低落，则文思枯竭，纵然是学富五车的才子，也写不出好文章来。教育学家也认为兴趣是最好的老师。因此，在作文教学中，教师应增强“兴趣在先”的意识，采取多种形式，启迪学生想象，触发学生情感，激发学生写作热情，再现现实生活。

1.指导学生搜集文章，变为自己的“作文集”。即指让学生把自己喜爱的、可借鉴的作文变成集子，多方面、多角度地搜集。教师应规定每周一个特定的时间让学生交流、阅读，把自己喜爱的文章读给同学听。……