石会芳

【摘要】本文通过对高职院校新生入学第二学期的学生进行抽样调查发现，高职院校学生普遍存在对数学建模了解较少，参加数学建模竞赛积极性较低的问题.对这一现象进行深层次分析后，在新时期“互联网+教育”的影响下，对于数学建模课程提出了若干建议，从而有效缓解当前高职院校学生对数学建模课程学习兴趣不足的问题.

【关键词】“互联网+教育”；高职院校；数学建模；课程设置

【基金项目】重庆市2015年高等教育教学改革研究项目（153349）.

一、引 言

数学建模是[1]（Mathematical Modeling）是用数学方法解决各种实际问题的桥梁，实际应用中最关键的一步是建立研究對象的数学模型，然后借助计算机进行计算求解.它的应用不仅在工程技术、自然科学等领域发挥着越来越重要的作用，而且目前已经深入的渗透到数学科学、运筹学、金融、工程、管理和生命科学等领域[1，2].

中国工程院院士李京文表示，中国教育正在迈向4.0时代.为了适应新时代“互联网+教育”背景下创新型人才培养目标的需要，在国内有越来越多的高职院校选择开设数学建模课程，但数学建模课程的教学方法仍需进一步改进.

二、我国高职院校数学建模课程发展现状与问题

虽然近些年来，我国有越来越多的高职院校陆续开设了数学建模课程，在很大程度上提高了学生建立数学模型和运用计算机技术解决实际问题的综合能力[3，4]，然而目前仍然无法有效地提高高职学生学习数学建……