摘 要：如今，随着教育事业发展，在小学阶段，体育活动与教学内容备受重视，提高教学效率不仅可以增强学生体质，同时也会强化身心健康发展，在此过程中，本文以实现体育教学过程的有效互动为研究方面，重点进行几方面策略分析，通过分析也旨在提高认识，为相关工作提供有效参考，实现有效的经验交流同时，也为小学体育教学事业发展尽绵薄之力。

关键词：小学体育；师生互动；教学策略

一、 引言

体育课程对培养学生体质发展做出了巨大贡献，在小学教学过程中，体育教学如何开展，是每个教师都急需重视与关注的问题，作为体育教师，应该重视与小学生之间的教学互动，从教学有效性出发，积极为打造良好的学习习惯尽有效助力，下面基于有效的体育教学互动，简明提出几点策略，希望能够助力于体育教学事业发展，以此培养更多的具有高素质的学生。

二、 体育教学有效互动

体育教学有效互动主旨在于设定互动，互动过程必须有特定的情境，同时，为了实现这一教学目标，活动的开展更要遵循一定规律，体育教师要重视语言交流，这样能够结合不同形式不同內容的教学，提高互动效率，互动的有效性不仅能够让学生产生兴趣，同时也大大提高了体育教学活动的有效开展能力。

三、 小学体育教学有效互动的策略

（一） 有效互动过程要重视利用提问

小学生的年龄较小，好奇心也比较旺盛，这就需要教师采取一些比较有趣的方式来吸引学生的注意力，从而培养学生的创造性思维。教师应该以有效互动教学为基础，重点对学生实施积极的提问，教学阶段教师就可以设置一些有趣的问题，让学生充分地参与进来，让学生的注意力集中到课堂中来。例如，教师提问学生，能够根据一些体育项目联想到什么？学生就可以充分发挥想象力。教师会给予回答好的、态度积极的学生一定的奖励，从而激发学生的学习兴趣，进而激发学生的创造性思维。此外，随着教育教学方式的不断革新，小学体育教学也应该跟随时代的脚步不断进步。要重视沟通，首先，教师可以根据学生的兴趣让他们选择喜欢的体育活动，或者根据学生的年龄层次来选择适合他们的体育活动。其次，教师也要认真听取学生的建议和意见，从而选取适合学生的、学生能够接受的教学方式。通过这种有效互动模式的构建，积极为学生打造有效学习环境，以此助力他们更好地互动学习。

（二） 有效互动重视学生学习主动性的构建

在小学体育课堂，学生应该成为自己学习过程的主体，而不是由于外界的强迫而被动学习。学生更要有自主学习的能力，具有敢于想象，不惧询问，敢于创新的学习精神。而兴趣和动机更是学习的前提和基础。在教学中极其普遍的现象是同样的课程，同样的教材，有的同学兴致高昂，而有的同学就无精打采，除却一些外在因素，就是由于学生对于所学的内容没有兴趣，从而导致注意力不集中，身体能力没有激活，大脑处于呆滞的状态。而在这样的精神状态下进行体育活动很有可能导致一些意外的出现，从而阻碍体育活动的整体进行。这就需要教师站在学生的角度进行思考，制定完善的、符合学生特点的教学模式，激发学生对于体育的兴趣，促进学生的发展，从而使得学生能够自主地进行学习并完成学习任务。而教师在培养学生对于体育的学习兴趣时需要注意三点。首先是教学的趣味性。体育如果不具有趣味就不是完整的体育了。音乐的精髓在于旋律，舞蹈的精髓在于身姿，而体育的精髓就是趣味，这也是很多学生喜欢的重要原因之一。其次是教学方式要具有针对性。每位同学对于体育的接受能力以及所喜欢的体育活动都是不一样的。教师就可以根据同学的兴趣来分组，教师在此之上做出详细的教学安排，使得每一位学生都能享受自己所选择的运动，从而积极地完成学习任务。最后是教师要丰富教学内容。教师要不断制定出具有逻辑性的、有趣生动的教学形式和方法，吸引学生的求知欲望，进行更深层次的体育教学，以此提高有效互动教学的有效性。

（三） 有效互动过程要有针对性

作为体育教学，体育课程不仅是义务教育中的重点课程之一，更是推动素质教育的强大助力。由于小学生自身的身体素质问题，教师要合理安排教学活动，主要任务是培养学生健康的心态和对体育的正确认识。首先就需要教师提升自身的素质，加强与其他教师的沟通，多参加一些体育教研活动，善于与学生交流，切实地提升体育教学能力。例如，如果学生刚上完数学或者是外语主课，此时学生的大脑比较紧张和呆滞，教师就可以采取一些让学生放松的小游戏来帮助学生进行大脑和身体的放松。而如果是美术一些副科，教师就可以让学生进行跑步或者为学生讲述一些关于体育的理论知识，让学生快速从上节课脱离出来，让学生快速地融入进来，加强了师生之间的互动。除此之外，如果教学任务中有一些比较难以完成、所需技术程度比较深的体育项目，教师可以根据学生的实际接受情况来调节体育项目，让学生更好地接受和完成。还可以选择一些具有娱乐性和价值的体育游戏，让学生积极地参与进来，这样他们会更加积极地去完成教学任务。

四、 结束语

总之，作为小学体育教育，必须时刻以学生为中心，不仅要了解体育教学中有效的互动因素，同时更要通过自身专业素质的提高，不断对体育互动教学进行创新，在优化教材的基础上，不断突破传统，形成高效率的课堂教学，为学生学习积极性提高尽有效努力，为他们的日后发展提供更加科学的保障，以最有效的体育互动教学，高效率地完成指定的教学目标。

参考文献：

[1] 傅姚茜.体育课堂教学有效性实施策略[J].高考，2016，（30）：171+92.

[2] 方和平.小学体育教学质量提高的途径与策略研究[J].时代教育，2015，（08）：285.

[3] 张兴欣.小学体育教学的有效策略分析[J].中国校外教育，2011，（23）：156.

作者简介：

陈金凤，江苏省泰州市，泰州市海光中心小学。endprint