摘要：近些年来，我国教育不断深化改革，素质教育被不断推行，我国的高等职业教育也已经发展到内涵阶段。高等职业院校在管理模式方面也在不断的发展进步，在校师生响应党和国家的号召，贯彻落实以人为本的教育理念。传统的学生管理办法过于强硬，在很大程度上限制了学生的灵活性，因此，学校逐渐对学生的管理办法进行改革，采取柔性管理办法，并且对高等职业院校中的柔性管理办法进行改进。本文主要阐述了当今高等职业院校在管理学生方面存在的问题，创新的柔性管理以及传统的刚性管理之间的关系以及如何在高等职业院校中应用柔性管理办法。

关键词：柔性管理；高等职业院校；管理学生；管理办法

一、 前言

随着国家的进步和社会的发展，国家和社会对人才也提出了更加专业化的要求，因此，高等职业院校的规模也在不断的扩大，在校学生的人数也越来越多。由此可见，在高等教育的范畴中，高等职业教育已经占了很大的比重，那么，如果想为国家和社会培养高端职业技术人才，高等职业教育以及高等职业院校应该如何发展呢？当前时期我国的年轻人具有思维活跃、性格张扬的特点，而且高等职业院校的学生主要由90后的年轻人组成。因此，在高等职业院校中最重要的学生管理工作方面，学校应该根据90后学生的心理生理特点来对学生进行科学的管理。传统的学生管理办法过于死板，限制了学生的灵活性与积极性，所以我们应该对管理学生的方法进行创新，摒弃传统的管理方法中的强制管理，响应以人为本的教育理念，采用柔性管理的管理办法。

二、 当前高等职业院校在管理学生方面存在的问题

当今很多高等职业院校在管理学生的方面存在着很多的问题，高职院校依然固守传统的学生管理理念，具有很大的强制性，忽视了学生的主导地位。在管理学生时，并没有履行以人为本的教育理念，没有使学生树立自己的主人翁意识，在很大程度上抑制了学生的灵活性与主导性。高等职业院校过分强调去管理学生，却忽略了学生希望得到其他人的赏识以及重视，学生无法确立自身的主体地位，导致学生只能被束缚在一个压抑的环境中发展、缺乏自身对外界事物的见解与看法（即学生在一定程度上缺乏了主观能动性）。除此之外，学校采用传统的学生管理办法对学生进行刚性管理，使学生对于自身管理缺乏自觉性，导致学生在离开学校步入社会之后缺乏自我管理的能力以及自我反省的能力。

当今的90后学生有自己的性格特点，每个人想法不同，他们也非常叛逆，过于强硬的学生管理制度会激发学生的逆反心理，反而会适得其反。刚性的管理制度使学生对学校的管理产生抵触心理。传统的刚性管理制度使学校并不能适应社会的进步与发展，这种被动管理模式过于强调管制学生，却忽略了对学生进行柔性管理的激动性。

三、 柔性管理与刚性管理之间的关系

柔性管理主要强调以人为本，对学生进行人性化的管理。柔性管理是将尊重人格作为一切管理的基本前提的，这样人性化的管理制度使集体间的凝聚力得到了提升。除此之外，柔性管理在高等职业院校中的应用使学生的积极主动性得到了充分的调动，使学生的身心健康能够健康全面的发展。刚性管理就是通过建立相应的规章制度来对学生进行强行管制，客观来说，这是一种非人性化的管理制度，强硬的管理方法会在一定程度上激發学生的逆反心理。但是传统的刚性管理制度也有优点，它在一定程度上提高了管理效率。

刚性管理与柔性管理并不矛盾，它们是相辅相成的存在，刚性管理是对管理制度的高强度管理，而柔性管理是刚性管理软化之后得到的，它是一种注重人性化的管理制度。这两种管理制度缺一不可，它们互相辅助、互相结合，我们要将这两种管理制度合理地结合起来，科学地发挥这两者的作用。

四、 如何在高等职业院校中应用柔性管理制度

学校要将以人为本作为一切管理的前提，要尊重学生，使学生的身心能够健康发展。学校对学生进行管理教育要从尊重理解学生开始，要做到与学生平等相处，从内心关怀学生、尊重学生。在了解不同学生的心理生理特点情况下，对学生采取科学合理的管理制度。为了使柔性管理制度在高等职业院校中发挥良好的作用，学校的教师领导要对学生宽容，要用有爱的心对学生进行教育管理。

在高等职业院校中，教师应该注重学生培养自身的主体地位以及对外界事物的控制能力，也就是培养学生进行自我管理、自我反省，使他们自身拥有对外界事物的特有看法与主观能动性。教师要引导学生发挥自身的特点，对学生进行鼓励，激励他们对自己进行管理，进行自我控制，在教育管理学生时要履行以人为本的教育理念，尊重学生，在学生遇到困惑时，给予学生鼓励和指导，坚持柔性管理的教学理念。

为了使柔性管理在高等职业院校中得到充分的运用，教师要对学生言传身教。简单来说就是教师教育学生的事情一定要自己先做到，教师自身要有积极向上的精神，给学生带来更多积极正面的影响，从而不断完善自身的良好品质。科学运用柔性管理制度，培养学生成为一个优秀的人才。

参考文献：

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作者简介：

鲁新新，江苏省苏州市，苏州托普信息职业技术学院。endprint