宋晗��

摘要：本文在开放教育与职业教育融合的大背景下，结合我校实施的“2+1”顶岗实习人才培养模式，从顶岗实习远程教学形式交互化、顶岗实习远程学习行为自主化、顶岗实习远程教学资源利用最大化三方面，对顶岗实习学生远程教学模式进行了探索和实践，并创造性地提出了“情景任务结合型”远程教学模式，以期构建对于顶岗实习学生的远程终身教学体系，促进开放教育与职业教育更深层次的融合。

关键词：开放教育；职业教育；融合；顶岗实习学生；远程教学模式

一、 开放教育与职业教育融合的背景

自从步入21世纪，德国双元制和美国 CBE 为代表的办学模式开启了国际成人高等教育向职业教育转型的新导向。2000 年 1 月，教育部 《关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉的通知》文件要求中央及各省市电大在运用现代远程教育的基础上，积极发挥实习实训基地的作用，在教学方面增加实践性教学环节，逐步建立职业化现代远程教学网络，以期培养适应市场需求和社会发展的高技能型实用人才。2010 年 7 月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020 年）》 发布，提出要“构建体系完备的终身教育，职前教育和职后教育有效衔接，加强基础教育、职业教育和成人教育统筹。促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，提供多次选择机会，满足个人多样化的学习和发展需要。”随着市场经济全球化的发展趋势，学生群体、学习目的和学习方式都发生了相应的变化，以成人教育、继续教育和在职培训为主体的远程开放教育普及化的趋势越来越明显。……