高顺全

(复旦大学国际文化交流学院，中国上海200433)

一、引 言

以往的二语习得语法偏误研究主要是两个路子：不分国别(语别)的研究和分国别(语别)的研究。前者的理论基础是普遍语法，后者的理论基础则是语言迁移(母语负迁移)和对比分析。前者认为不同母语的学习者在习得某种目的语时所表现出来的偏误具有共性，后者则认为母语不同，由负迁移造成的偏误也因此具有个性。

语言类型学给我们的启示是，在二语习得方面，语言迁移的作用是存在的，但同一类型的不同语言在母语迁移方面可能存在共性。可以把语言类型学作为基础理论，为二语习得研究提供一个新的研究视角。

在我们看来，语序类型学可以作为第二语言习得研究的语言学方面的支撑理论，这应该是汉语第二语言习得研究特别是偏误分析未来一个重要的发展方向。因为二语学习者在偏误方面表现出来的特点既与具体的母语语言迁移有关，也应该与其母语的语言类型有关。偏误表现既有母语个性，也应该有类型共性。语言类型的标记性可以帮助我们更为准确预测学习者的难点和偏误，开展语序类型导向的习得研究将会取得一些更富有价值的结论。

汉语介词和介词短语在语序类型方面相较于世界其他语言来说很有特点。以往的汉语介词和介词短语的习得研究主要表现为不分国别的研究如赵葵欣(2000)和黄理秋、施春宏(2010)以及刘梅(2011)和分国别的研究如林齐倩(2011)、杨正梅(2012)。……