◆ 安徽省淮南市田家庵区第四幼儿园 王 颖

体育活动是学前教育健康领域的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高动作的协调性、灵活性。”《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”那么，在日常工作中，如何将《纲要》和《指南》的要求落实到具体的教学中以及如何发挥各方优势来提高幼儿体育活动的质量？本人在认真领会文件精神实质的基础上，结合实践探索，多方调研学习，努力创新实践，取得了一些开展体育活动教学成效。

一、顺应天性，培养幼儿对体育活动的兴趣

1.提炼运动元素，培养幼儿运动兴趣

兴趣是最好的老师。捷克教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。兴趣是幼儿参与健康活动的基本动力之一，它影响着幼儿参与具体活动的强度。在身体素质一致的情况下，有兴趣的人较无兴趣的人活动效果更优，这是由于兴趣对学习或锻炼有指向和强化作用。

激发幼儿参加体育活动的兴趣，首先要尊重幼儿的天性和特点，“玩”是幼儿的天性，在“玩中学”是幼儿学习的特点。在开展户外体育活动时，我们始终将游戏贯穿始终，使活动过程游戏化、情节游戏化。……