摘要：《计算机应用基础》课程在高职教育中起着很重要的作用，是各专业的必修课程，该课程的主要目的是提高大学生的计算机应用能力，以顺应计算机科学和信息技术的飞速发展。并达到使学生能够利用计算机来提高自己的学习效率的目标。

关键词：计算机、实际操作、案例教学

一、《计算机应用基础》课程在高职教学中的重要性

随着计算机技术及其应用的飞速发展，对大学生计算机应用能力提出了更高的要求和标准，强化计算机应用能力的培养已成为各高校的共识。高等学校的计算机教育，特别是广大非计算机专业的计算机基础教育，在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度，所以《计算机基础》课程的教学倍受各方面的关注。

二、《计算机应用基础》课程的特点及教学侧重点

计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为培养目标，把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来，让学生掌握计算机的新知识和新技术，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。在教学中如何抓住学生渴望学计算机知识的心理，是培养其兴趣，使之与教师配合发挥其主观能动性的重要环节。讲练结合调动学生主观能动性。计算机教学应当多练少讲，也就是多让学生上机实际操作，把所学的理论运用到实际操作中去，在练习中体会成功的乐趣。

三、《计算机应用基础》教学方法的思考

在高职院校的《计算机应用基础》课程教学过程中，我们要坚持以下几个原则：坚持以学有所得、学以致用为导向，培养动手能力强的复合性人才；坚持在教学过程中调动学生的学习热情和积极性，发掘学生的潜能，激发学生的求知欲，提高学生的自信心；坚持多上机多练习，提高学生的实际动手能力和实际操作水平。

1.以案例为主，开展模块式教学

以计算机等级考试为出发点列出考点模块，引导学生掌握操作的基本技巧，诱发学生自身的创新潜能。模块教学中，多以案例为主，学生通过学习不同的案例，就掌握一个知识模块。模块教学的目的不在于让学生死记硬背上机的内容和操作的具体步骤，而是将模块中的知识点融合在案例中，学生通过一个实际案例的学习，不断去思考、去创造，使得枯燥乏味变得生动活泼，从而既掌握了理论知识又提高了解决实际问题的能力。案例的选择要能够充分映射授课内容，在不同的教学阶段中，对案例的设置不同。在模块教学的初期，应选用操作简单、内容贴近知识点的案例，目的在于让学生能尽快掌握本模块知识点的操作。在每个模块教学的末期，则需设计一些知识点能覆盖整个模块的知识点或添加前面几个模块内容的典型案例，目的在于让学生巩固学过的知识，并能解决一定的实际问题。在模块教学结束之时，便设计一些综合性的、有一定难度的案例，让学生在完全熟悉模块所有知识点的基础上才能完成，从而培养学生熟练运用所学知识来解决问题的能力。案例的选择既要有针对教学内容的需要，又要考虑到学生的专业学习和生活所需。只有学习内容贴近学生的学习与生活，学生才能更好地理解，并轻松掌握学习的要点。

2.实行助教小课堂教学模式辅助教学

高校教学中很多课程都是以合班上课的形式开展，人数多成为了课程教学的一个难点，其次，不同专业的合班上课形式也造成的学生的计算机水平层次的不同，其中较差的占绝大部分，在上机操作过程中，面对这么多需要知道帮助的学生，45分钟是远远不够的，因此，在课堂上指定两三个操作能力较好的学生作为助教协助辅导学生进行操作练习是很有必要的，这种方法不仅提高了45分钟内让更多的人获得了指导和帮助，同时也提升了学生的課堂配合度。

四、结束语

高职教学中要坚持“以学生为本”的理念，以教育理论为指导，以激发学生学习兴趣为切入点，以培养高素质的技能型人才为目标，以先进的计算机技术为辅助手段，以科技的发展及社会需求为动力，使学生通过对《计算机应用基础》课程的学习，牢固掌握其基本知识和操作技能，培养学生分析、解决问题的能力；在教学过程中应促进学生积极思考，激发学生的潜能；通过大力推行校企合作，实行“双证书”制度，缩短学生上岗适应期，大大提高中职学生的就业竞争力，达到真正提高学生就业技能的目的。

作者简介：刘璐1989-性别：女；民族：汉族；学历：本科；职称：讲师；研究方向：计算机应用技术