【摘 要】高职办学经费是职业院校发展中的一个“瓶颈”，在有限的办学经费条件下，如何实施高职教育成本控制则是每个职业院校面临实际的话题。本文借鉴企业成本控制的理论和方法，概述高职教育成本属性及构成，并对高职教育经费不同来源渠道对职业院校教育的影响进行分析，以供借鉴。

【关键词】教育成本；经济新常态；成本控制

一、教育成本的构成

（一）教育成本及属性

1、教育成本定义。成本，是一个经济范畴内的概念，它泛指企业为了实现一定的经济目而发生的各种生产耗费的货币表现，包括活劳动和物化劳动的价值。按此定义，教育成本可概括为它是在教育活动开展过程中消耗的价值总和。2、教育成本属性分析。将教育成本与产品成本类比，产品成本属于私人产品，其成本由生产产品的企业承担；而教育成本应属于一种公共产品。公共产品又分为纯公共产品和准公共产品。纯公共产品成本由代表公共社会受益者的国家来承担。高等学校教育的受益者一方面是受教育个人，另一方面是社会及其家庭成员，因而其成本应由受教育者、社会及国家承担，所以教育成本属性属于准公共产品。3、教育成本构成项目。借鉴企业产品成本构成分类，具体到某一高职院校来说，教育成本至少应包括如下几个方面：（1）人工成本：即全校教职员工的工资及各种福利支出；（2）教学成本：即教学用各种设备、图书及相应建筑房屋支出；（3）生活支出：即教职员工、学生用生活用房、水电、饮食等方面及维修费用支出；……