摘 要：好习惯好人生，对于学习也是如此，所以帮助初中生养成良好的数学学习习惯，对于学生有着长久的益处。作为数学老师应该根据学生的实际情况，帮助学生在初中数学的学习中养成良好的自主学习习惯，从而，引导学生积极的进行数学学习。

关键词：初中数学；自主学习；习惯养成

一、 前言

数学学习在学生的心里是比较枯燥无味的一门课程，各种公式使学生感到头疼而失去学习的动力，当学生不能积极主动进行学习的时候，就意味着课堂教学效率的下降，为了培养初中生数学自主学习的习惯，老师应该解决课堂中的问题，改善自身的教学方法。

二、 初中数学中干扰学生自主学习习惯的因素

1. 教师过于严格，使学生对数学学习产生恐惧心理

学生对一门课程的喜爱程度，关键取决于老师在学生心中的印象，如果学生们喜欢老师，那么老师教的课程也会成为学生心中较为喜欢的课程，但是有些老师在教学过程中，完全以老师的身份与学生交流，过于严厉的教学态度使学生对数学学习产生了恐惧心理，因为害怕老师而排斥学习数学，这样的情况导致了数学自主学习习惯的培养产生了障碍，更使学生在课堂中不能积极主动的进行学习。出于对老师的害怕心理，使学生即使有不懂的问题也不敢向老师请教，担心老师训斥自己。

2. 课堂教学模式过于单一，学生对数学失去了学习兴趣

兴趣是学生进行自主学习的动力，只有产生了学习数学的兴趣才能积极主动的进行数学学习。数学知识具有一定逻辑性，本身比较枯燥无味，老师的讲课方法又是固定不变的，学生始终重复着自己厌倦的事情，自然不会产生任何兴趣。

3. 老师和家长没有积极引导学生认识学习的重要性

对于初中生来说，不清楚自己为什么去学习，只是一味的听老师和家长的教导：要好好学习。因此，作为老师和家长应该积极的开导学生，不能一味的强制要求学生。要强调数学与生活的关系，以及数学学习的重要性，强制性的学习容易让学生产生厌学的心理，影响学生在课堂的听课效率和今后对学习的认识，更容易让学生放弃学习这条道路。

三、 对初中数学自主性学习习惯的培养建议

1. 老师应该以亲和的语气进行教学，和学生成为良师益友

传统的教学模式是老师为主体，课堂中老师说的话就是规则，不允许学生进行反驳，这样的教学关系容易导致学生对老师产生敬畏心理，使学生不敢和老师进行交流沟通，有的学生害怕老师，有不懂的问题都不敢问，这样的师生关系无疑是对学生学习成绩提高的一个障碍，更不会培养学生养成良好的数学自主学习习慣，为了使学生能够积极主动的进行数学学习，培养自身的自主学习习惯，老师应该从建立良好的师生关系入手，打破传统生硬的关系障碍，培养老师和学生之间的师生情谊。老师和学生建立良好的师生关系其实比较简单，只要老师能够放下老师的架子，与学生以同一身份进行沟通交流，这样就会让学生对老师产生良好的印象，同时，老师在课下可以和学生进行积极的沟通交流，热心帮助学生解决学习和生活中的问题，从而培养师生良好的关系。快速的拉近老师和学生之间的情感，为培养学生自主学习的习惯打下了良好的基础。

2. 开展多种教学模式，丰富数学学习氛围，帮助学生养成学习习惯

良好的教学模式不仅可以有效的提高学生在课堂中的学习效率，还可以有效的提高学生对数学学习的兴趣，从而养成自主学习的习惯。如何丰富自身的教学模式是老师应该时刻关注的问题，老师可以通过参加各种学术活动，丰富自己的教学经验，从而提高自己的教学水平。为了丰富初中数学的教学课堂，老师可以从以下几个角度进行：数学学习相对枯燥，老师可以让学生成立互帮互助小组，这样的小组学习模式，可以有效提高学生自主学习的时间。该小组可以让学生自由组合，最后由老师进行适当的调整，老师还可以组织学生们进行小组竞赛，竞赛的内容由小组合作完成，提高小组内学生之间的情感，有益于学生今后的学习。数学学习相对来说比较单调，为了帮助学生进行学习，避免题海战术，老师可以将数学题型进行分类，联系生活，帮助学生加深对数学知识的理解。

3. 老师和家长应该积极引导学生，让学生认识到学习的重要性

学生只有认识到学习的重要性才能更好的进行自主学习，老师和家长不能过分的要求学生学习成绩，要看到学生的努力，并且给予积极的鼓励。同时，老师可以定期给学生播放一些励志的视频，激励学生勇于克服学习困难，从而进行数学的自主学习。

四、 结束语

学习是一个不断自我成长、自我进步的过程，良好的学习状态会使学生能够自我认识到学习的重要性，自我进行学习。只有培养学生养成自主学习数学的习惯，教学才容易开展，学生数学成绩才能提高。

参考文献：

[1]林有全.初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究[D].内蒙古师范大学，2007.

[2]田明山.初中数学学习习惯培养初探[J].读与写（教育教学刊），2014，04：132.

[3]刘宁.习惯定成败——浅谈不良习惯对初中数学自主学习的负面影响及解决策略[J].初中生世界（初中教学研究），2015（12）.

作者简介：

刘志军，黑龙江省海伦市第六中学。endprint