袁妮妮

（山东大学齐鲁医院，山东 济南 250012）

糖尿病属于内分泌疾病，对人体的多个系统和器官存在较大的危害性，在血糖值控制不当、糖尿病治疗不及时的情况下，会引发患者的神经损伤、糖尿病足和糖尿病肾病等，严重影响患者的生命健康安全[1]。糖尿病患者内分泌护理中增加健康教育，能够有效增加患者对糖尿病疾病预防、治疗和控制方面的认识，提高患者的疾病治疗有效率。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年5月～2017年5月我院收治的糖尿病患者100例，其中男56例，女44例，年龄26～78岁，平均年龄（56.4±2.5）岁，病程0.5～14年，平均病程（7.0±1.0）年，均符合糖尿病临床诊断标准。按照随机性原则将患者平均划分为对照组和实验组，各50例。两组患者性别、年龄和病程等一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组实施常规护理：患者在住院期间，需要对其血糖情况予以实时监测，根据患者的血糖监测结果，制定具有针对性的临床用药方案，同时加强对糖尿病患者的基础护理管理。

实验组实施内分泌护理并增加健康教育：将糖尿病预防和治疗等相关知识编制成宣传教育手册，分发给糖尿病患者及其家属，便于其学习；护理人员向糖尿病患者主动介绍关于饮食护理、运动护理等健康常识，对糖尿病的降糖药物使用和胰岛素使用情况以及患者在用药过程中可能出现的不良反应等也要及时分析[2]。糖尿病内分泌护理和健康教育中，可以定期组织知识讲座，由高资历的护理人员向糖尿病患者进行知识宣讲，重点介绍糖尿病治疗和控制的重要程度以及有效方法等，叮嘱患者的相关注意事项，对糖尿病疾病中的高危因素进行分析，介绍特色护理内容，使患者能够对糖尿病健康护理的基本流程和内容有充分的了解，提高患者护理依从性[3]。

1.3 观察指标

根据患者的实际情况，将临床护理效果分为显效、有效和无效三个等级。显效：患者血糖值波动较小，相对稳定，患者护理依从性较好；有效：患者血糖值波动较大，但属于可控范围，患者护理依从性一般；无效：患者血糖值波动超过可控范围，患者护理依从性差。统计分析患者护理满意度评价情况，护理满意度分为满意、较满意和不满意三个等级。对两种不同护理模式下患者的护理管理效果和护理满意度评价情况进行综合比较与分析。

1.4 统计学方法

采用统计学软件SPSS 16.0进行数据分析与处理，计数资料采用x2检验，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

护理后，对照组显效15例，有效21例，无效14例，护理总有效率为72%；对照组满意12例，较满意20例，不满意18例，护理总满意度为64%。护理后，实验组显效16例，有效30例，无效4例，护理总有效率为92%；实验组满意18例，较满意30例，不满意2例，护理总满意度为96%。实验组在内分泌护理中增加健康教育，护理总有效率明显高于对照组，且护理总满意度也明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

随着现代医疗技术水平的不断进步与发展，医院的护理管理工作也不断趋于完善，在对糖尿病患者进行内分泌护理的过程中，增加实施健康教育，能够进一步帮助患者增加对疾病治疗和疾病控制方面的认识[4]。糖尿病内分泌护理管理实践中关于健康教育的实施，可以采用宣传手册教育的方式，也可以采取知识讲座宣讲的方式，还可以在现代信息技术和互联网平台应用，使用微信平台建立健康教育知识交流群，向患者提供相关资讯，并对患者的疑问进行耐心解答，使内分泌护理中的健康教育更加灵活和便利，使糖尿病患者能够掌握更多疾病相关的知识，提高患者护理依从性和疾病治疗有效性的同时，也提升患者的护理满意度[5]。

本次研究中，实验组在内分泌护理中增加健康教育，护理总有效率及满意度均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。由此可见，糖尿病患者内分泌护理中健康教育的实施，对于提高患者的护理管理效果和护理满意度等均具有重要作用，且有较高的临床实践应用价值。

[1] 向桂珍,乐 曦,赵永红,等.糖尿病学组在非内分泌科糖尿病护理中的应用[J].中国医药导报,2014,11(28):98-101.

[2] 徐 艳.糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用体会[J].实用妇科内分泌杂志(电子版),2017,404:82+84.

[3] 李 莉.120例分析糖尿病健康教育在内分泌科护理中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志,2017,513:112-113.

[4] 黄静贤.健康教育在对糖尿病患者进行护理中的应用效果研究[J].当代医药论丛,2017,15(17):233-235.

[5] 娄书花.糖尿病健康教育对内分泌护理患者治疗依从性和生活质量的影响[J].中国卫生产业,2016,13(14):96-98.