我们小时候，在播种时节或者谷物成熟的日子里，常看到田野上会竖起一些稻草人。它们大都头戴一顶破草帽，身穿一件旧衣服，扬起长长的手臂，拿着一把蒲扇或者扫把，仿佛在挥赶着田里的不速之客——麻雀之类的飞鸟。稻草人不论黑夜白天，都那么努力而又寂寞地站在田头，注视着那片片农田，把扫把或者蒲扇费力地举在手中。而渐渐熟悉了它的存在后，小鸟们又不断地飞过来啄食谷粒，而它却只能无可奈何地站在那里。有时，我想学校的管理者多像这稻草人啊，虚张声势地站在学生旁边，远远地看着，却从未与任何一个学生有过深入地交流或者沟通。

那么，校长该如何摆脱校园“稻草人”的命运呢？我的做法是到学生们中去，让他们感知校长，熟悉校长，亲近校长，进而和校长成为朋友。这样，校长才有可能施加教育影响，那时校长就不会是无能为力的“稻草人”了。

一、共建场域：用爱心走近学生

作为校长，如果无法放下行政职位带来的威严，那样就会和学生产生疏远，形成距离。因此，校长不想做虚张声势的稻草人，就得让依附于自己身上的那份行政力量退后，让学生能够与校长“平起平坐”，营造一种平等、理解、信任的充满爱的场域，做学生成长的陪伴者和看护者。

学生如同这片星空中的小星星，我习惯于称自己为“数星星”的人。早晨，我站在校门口，和每颗闪亮的“星星”相会，在这一笑、一问候中，我们逐渐走近，学生们发现校长是真实可感的，是具体可亲的，是伸手可触的，他们也就自然而然地卸下铠甲，放下小心，捧出一颗纯真的童心。……