一、课程背景

“生涯教育”自20世纪70年代提出以来，国内外已有不少学者、教育工作者对此做过不同程度的理论与实践探讨。我国的生涯规划教育虽起步较晚，但近些年在上海、北京、江苏、广东等地区的一些城市中学已广泛开展，前期的实践使教育者们认识到生涯教育在高中阶段至关重要。所谓生涯教育实际是一种教育构想，它以学生的生涯发展为目标，通过培养学生的生涯能力，帮助学生确立生涯目标，选择生涯角色，寻求最佳的生涯发展，最终促进学生的健康成长和全面发展。高中阶段是基础教育向高等教育过渡的阶段，高中阶段的选科走班、志愿选择正是职业生涯规划中的重要转折点。同时，高中阶段对普通高中学生来讲，必然要把基础教育和职业教育密切结合起来，其作用就不仅局限在帮助学生合理地选科和填报志愿，更重要的是激励他们思考未来，为自己的未来职业而学习，这对学生整个生涯发展的影响至关重要。

2014年高考新政策发布，各地陆续推进高考模式改革，新高考政策更加重视科目的自主选择性。因此，学生能合理选择科目成了重点。2017年8月17日教育部发布的《中小学德育工作指南》在高中阶段的德育目标中也明确指出要“教育和引导学生学会正确选择人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力”。通过在班级开展人生规划与职业指导教育，可以帮助学生进行自我分析、自我提升，并在教师的具体指导下学会选择职业、规划人生。……