家校合作共育是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为，其目的是营造积极互动、沟通良好的家校关系，形成同向、同步的教育合力，以共同促进学生的道德品质、行为习惯等的健康发展。朱永新在《新教育实验第十七届年会报告》中提到了家校合作共育的价值与意义，他说：“家校合作共育是教育现代化、民主化、科学化的必然要求，也是教育和社会发展到当今信息时代的必然选择……”确实，在信息化、价值多元的社会大背景下，学生接受信息、受教育的途径日趋丰富，传统的封闭式学校教育的模式已经被打破。加上家长文化素质的日益提高，他们一方面对学校教育有较高的期待，另一方面主动参与学校教育的意识也日渐增强，这在为学校教育提供契机的同时也提出了新的要求。如何充分挖掘家长资源，让家长成为教师的教育伙伴，应成为当下班主任的研究内容之一。

一、课程缘起——只为遇见更好的“晨光”

刚来到星河实验小学时，我便发现班主任邀请家长来校授课不是偶尔为之，而是一种常态。于是，我也响应学校的号召，积极邀请学生家长走入学校，走进班级，为学生们带来书本之外的知识。因为授课时间设在早上，所以我就给它起了个响亮的名字：晨光课程。

第一学期，我还不太清楚这段家长授课时光具体怎么安排，所以就让班级家委会会长自己决定。家委会会长的安排大致分成两部分：单周，爸爸带着孩子们玩经典科学游戏；