戴英姿

【摘要】 阅读是一种从外界广泛获取经验的手段，是迅速提高自身综合修养的有效途径，更是促进学生形成独立思维和个性思维的重要方式。尤其是高中生，马上就要步入高考的考场，面临人生的第一个分水岭，所以高中语文教师更要高度重视高中语文阅读教学，保证阅读教学效率能够切实提高。在此我们对高中语文阅读效率的提升策略进行简要探究。

【关键词】 高中语文 阅读教学 教学效率 提升 策略

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-219-01

对于高中生来说，提高阅读能力是他们顺利通过高考，进入更高等级学府进行深造，成为国家可用人才的主要途径。高考改革后语文学科的总分数持续增长，其中阅读环节所占的分值越来越高，为了保证学生能够在高考中取得理想的成绩，得到深造机会，在高中语文教学中教师要从阅读教学入手，不断提高阅读教学实效性，提高学生的语文素养，保证学生综合素养的不断提高。

一、用多种手段提升学生的阅读兴趣

学生进入高中阶段之后，所学习的知识在深度方面有了极大增加，在知识的宽度上也有了极大的拓展，抽象性和逻辑性比初中阶段的教材更强，对于学生的学习能力要求也更高，所以很多学生在高中语文学习中出现了动力下降、兴趣降低，不能以更加积极、愉悦的姿态投身到高中语文阅读教学活动中来的情况。因此，要保证学生对语文阅读学习活动的广泛参与，教师首先需要做的一点就是要采用多种手段来提升学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。例如在高中语文《动物游戏之谜》一文的教学中，为了让学生对文章的阅读产生足够的兴趣，教师就从网络当中搜索到了一段以动物的游戏为主要内容的视频播放给学生们观看，视频中的幼犬玩杯子、玩毛线球、互相打斗、撕扯物品，忙的不亦乐乎；灰雁在浅滩上戏水，在天空中相伴飞翔，到草丛中搜寻一些破布、线绳之类的物品；朱鹭能够和人类进行互动，和人进行很多亲昵的行为；鹦鹉能够对未知的事物进行探知，并从中发现许多能够让它们自得其乐的事情等等。有了视频资料的引导，学生们对被动物的可爱行为惹得哄堂大笑，课堂氛围变得格外活跃起来，阅读的兴趣也被充分调动起来了。之后教师再指导学生对课文进行阅读和探究，从中探寻动物进行游戏的原因及作用，学生们在学习兴趣的激励下开展了深入的探析，有效促进了阅读效果的提升。

二、用多种活动加深学生的阅读体验

激发学生的阅读阅读兴趣只能让学生以更加积极的态度投身到阅读活动中来，却不能让学生获得足够的阅读体验，不能让学生从阅读中获得更好的思维发展，不能让学生在阅读中获得更多的生活经验，不足以支撑学生阅读活动的长效开展。因此，若要要增加学生的阅读体验，必须组织学生开展多种多样的阅读学习活动，充分发挥学生在阅读中的主体作用，保证阅读教学的高效进行。例如在《廉颇蔺相如列传》一文的教学中，教师就让学生在对课文内容进行全面的把握，对文中的人物进行细致分析的基础上，采用课堂情景剧表演的方式开展阅读效果的展示。学生们以学习小组为单位开展角色扮演活动，有的扮演蔺相如，有的扮演廉颇，有的扮演秦王，有的扮演门客，人物的语言需要学生们根据文章内容进行重新设计，还可以对文章的情节进行适度的改编。尽管有的学生在表演能力上还略显幼稚，有的学生在表演中还显得有些拘谨，但是可以看出他们在表演之前都对课文进行了深入的解读与探究，也融入了大量自己对课文的个性化理解，这种效果并不是传统的阅读教学可以实现的。故此，采用多种活动开展教学，可以让学生更加深入到阅读文本当中，实现对阅读的深刻体验。

三、用有效指导提升学生的阅读能力

高中语文学科开展阅读教学的目的不仅是要培养学生的阅读兴趣，加深学生的阅读体验，更重要的是提升学生的阅读理解能力，丰富学生在阅读活动中的素质。为了实现这一目标，高中语文教师必须对学生进行精准的指导与及时的点拨，保证学生能力的更大发展。例如在阅读教学中，教师应当对学生进行“圈点批注”的训练，指导学生把文章當中比较准确的词语、比较精美的语句、内涵深刻的段落、发人深省的语言勾画出来，并在旁边加上自己的观点、看法以及对其作用的分析，以此来让学生获得对文章语句更加细致、准确的把握。之后，教师还可以让学生把这些语句用摘抄的形式进行积累，不仅加深了学生的印象，更让学生获得了大量的写作素材，保证了学生阅读能力与写作能力的同步提高，养成学生良好的学习习惯，让学生能够在学习当中更好地发挥能力、提高成绩。

结束语

在高中阶段的语文学科教学中，教师必须以学生的阅读兴趣为切入点，以多种阅读活动的组织为激发策略，以对学生的阅读指导为重要手段，保证高中生语文阅读学习活动的扎实开展，保证学生阅读能力的渐次提高，为学生成为一名多方面能力素养均衡发展的人才奠定更加牢固的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘莉.高中语文阅读教学课堂效率的提升策略探究[J].语数外学习（高中版上旬），2014（5）.

[2]巫万雯.提升高中语文阅读教学的有效性的策略[J].教书育人：校长参考，2014（7）：56-56.

[3]孙玉侠.加强高中语文有效阅读教学理论与实践的策略[J].软件：教育现代化，2012（12）：10-11.