肖影

【摘要】 阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程，它在语文教学中占有重要的地位，传统语文课上教师占据课堂的中心，将一篇篇精美的课文酣畅淋漓地肢解分析，这样的教学导致越来越多的学生远离语文。随着课程标准的颁布，课程改革的进行，越来越多的教师认识到这样的做法并不能提高学生学习语文的兴趣，学生的语文素养也不能得到有效的提高，要全面实现课程目标，教师在课程改革中就必须摒弃以往的阅读观念，树立与时代发展相协调的语文阅读观即大阅读观。然而，学生在大视野的阅读活动中，尤其在当前信息激增的时代背景下，容易淹没在大量的阅读信息里，从而出现解决了阅读的“量”的问题而没有充分解决“质”的问题，因此，实施行之有效的阅读教学有利于学生人文素质与应试成绩的双赢。对此，笔者有几点体会。

【关键词】 语文 大阅读观教学

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-188-01

一、重视教材文本阅读，激发学生的阅读兴趣

当前，语文教学中出现了一种倾向：重视理解分析，尤其是重视应试训练而轻视语言积累和语感培养，重视思维训练而轻视平时的朗读和背诵，出现个别老师以讲代读，以老师的阅读代替学生的阅读，这与新课程标准的精神背道而驰，那么如何把握好课堂阅读教学呢？

1.以教材为载体，培养良好阅读习惯

新教材中无论是语文课本，还是语文读本中的文章都是文质兼美，题材、体裁风格丰富多彩，富有文化底蕴和时代气息的好文章。……