吴奶珠

【摘要】 在教学过程中，合理使用教材是非常重要的，如何创造性地使用教材是每一个教师都要认真思考的。创造性使用教材，既要基于教材、钻研教材，又不能拘泥于教材的束缚，要让教材知识形象化、情景化、简约化、问题化和体系化。

【关键词】 创造性使用教材 形象化 情景化 简约化 问题化 体系化

【中图分类号】 G633.91 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-142-01

教材是教师进行教学的重要资源，是学生进行学习的主要材料。教师能否合理的使用教材是有效教学的重要因素之一。人教版《义务教育教科书·生物学》以倡导探究式学习，全面提高学生的生物学素养，培养创新精神和实践能力为重点。教师在教学实践中怎样才能创造性地使用该教材来实现有效教学呢？本文以人教版《义务教育教科书·生物学》七年级教材为例，介绍创造性使用该教材的一些做法。

一、形象化

教材的知识往往比较枯燥无味，因此我们要极力摆脱简单

复制教材内容进行教学的做法，我们要形象生动地把教材中的知识与实际生活相联系，让枯燥无味的文字变得形象生动。

例如，“流动的组织—血液”一节，要求学生掌握三种血细胞的数量、大小、形状、功能等方面的区分，教材中主要以文字形式进行描述，学生觉得很混乱，于是我依据教材提供的显微镜下的血细胞图，用不同颜色和形状的气球制作了一个血细胞模拟图（图1），这个模拟图生动形象，促进了学生对该部分内容的理解。

二、情景化