秦丽璇

【摘要】 新课改推行以来，对学生的自主学习、自主管理能力日益重视。现代社会和企业需要的人才，一定具有较高的自制力、自学力、自主调节能力。为了培养学生的自主管理能力，越来越多的教育工作者对这一课题的内容、方法和实践途径展开了深入研究。初中生处于身心发展关键阶段，既非小学生的心智初开，也不是高中生的日趋成熟，此时培养学生自主管理能力，能够促进学生的角色转变，让学生成为自身学习和生活的主人，为今后的自主学习奠定基础。本文立足初中生自我管理现状和社会需求，结合文献资料与自身教学经验，就中学生自主管理能力的具体内容、实践问题和教育策略展开了详细的论述。

【关键词】 自主管理 中学教育 方法途径

【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-111-01

1.中学生自主管理能力的内容

自主管理意识（能力）是人的主体性意识，从中学生的角度而言，自主管理意识是学生在参与社会活动、学校活动、班级活动、家庭生活等方面的自主意识，它既包含对自身的约束，也包含与他人的有效沟通。自主管理意识能够帮助学生适应外界环境，并呈现出自身的积极状态。自主管理能力还是道德管理的准线，是学生对人际交往传递出的平等、尊重的态度，是自觉遵守社会规则制度、生活道德、法律法规等的体现。除此之外，自主管理能力还包含着学生对自我人格的肯定，在面对不同的生活状况时，能够快速调节自己的状态，适应环境需求。……