李 梦

（长春理工大学,吉林 长春 130022）

传统的思想政治教育模式下,教育者和受教育者之间的交流大多局限于课堂上,课下交流互动较少,难以满足学生多样化的需求,这严重影响学生参与其中的积极性。随着网络时代的到来,通过网络这一特殊的载体,促使高校成为传播先进文化的前沿阵地。

一、高校思想政治教育网络载体运用的现状研究

目前,校园思想政治教育主题网站、两微一端等网络公众平台在高校普遍设立,思想政治教育工作者利用学生喜爱的形式传递教育信息,与学生交流互动,能够及时地获取教育效果的反馈。

（一）高校思想政治教育网络载体运用过程的佳绩

高校借助新型网络平台发布通知、举办活动,丰富了学生的课余生活,拉近了师生之间的距离,为高校思想政治教育工作的开展营造了一个新环境。

（二）高校微信、微博公众平台建设取得一定进步

网络时代下,高校开通学生乐于接受的微博、微信公众平台,提升了教育主客体间的交流互动性,发挥了校园网络载体平台的育人作用。高校官方双微平台的建设,为高校学生关注讨论热点问题、时事新闻、校园生活提供了一个优质的平台。双微公众平台贴合学生生活,鼓励学生广泛参与校园双微平台的建设,结合学生关注的毕业季、招生季等时间节点,打造和推广优秀的原创网络文化作品,提升了校园双微平台的阅读量、转发量、点赞量,促使思想政治教育走出课堂,以一种灵活多样的载体形式达到教育的目标,实现教育的目的。

（三）高校普遍建立起校内思想政治教育主题网站

以往教育信息的获取主要依靠教材、书籍等,已经无法适应瞬息万变的网络时代的到来,而网络载体的出现,为思想政治教育工作者更新知识、开展工作创造了一个高效平台。建立高校思想政治教育主题网站,是对传统思想政治教育的有效补充,师生通过这一平台对学生关注的热点问题进行讨论,设置活泼新颖的主题,在交流中获取学生的真实感受,了解学生的需求,进而认清不足及时改进。运用视频、微电影、微公益等形式开展思想政治教育,将思想政治教育工作变得具体化、生动化,有助于更好地对学生进行价值引领,最终达到思想政治教育的目的。

二、高校思想政治教育网络载体运用中的困境

目前,网络载体为高校师生带来诸多便利的同时,其运用过程中也面临了许多新问题、新情况,主要表现在校园网络联盟交叉融合建设未形成、网络教育内容对学生吸引力不强、部分教育工作者网络载体运用程度不够、网络载体管理考核体系存在漏洞等方面。

（一）高校校园网络联盟交叉融合建设未形成

现阶段高校大多以校园网、思想政治教育主题网站等形式开展网络思想政治教育,部分高校即使开通了双微平台,也停留在发布通知和校园新闻的阶段,缺乏对新媒体平台的有效运用。

高校在网络载体多平台、多渠道建设方面的工作有待加强,高校虽然建立了微博、微信等网络平台,但是多数校园网络平台都是各自发展,高校在整合新旧媒体阵地资源和平台优势方面做得还不够到位。除此之外,校外网络载体平台发展迅速,相对于校内网络载体平台来说,校外网络载体平台更为开放,优质的网络作品更加丰富。部分高校未能实现校园内外网络联盟的交叉互融,未能有效地建立优质外部网络资源连接,进而影响了高校网络载体平台的有效拓展。

（二）现有的网络教育内容对学生吸引力不强

目前,许多高校的主题网站、双微平台等已经建立,但是单一枯燥的文字内容对于追求新奇的大学生没有吸引力,网络平台自身的功能缺陷使得大学生不愿意主动点击登录。

高校网络载体平台服务需要接地气,接近学生学习生活实际,提升用户体验是一个重要的环节。目前,部分高校的网站、双微平台的网站模板出现随意组合,页面设置不合理等情况,使得网站版面设计不能吸引人的眼球,无法满足学生更高层次的心理需求。此外,网络不仅为高校学生学习生活带来了诸多便利,也使大学生不得不应对来自网络的信息轰炸,如果仅仅是将时事新闻、理论著作等原封不动地发布在网上,内容没有经过精挑细选,理论内容抽象化,将会导致学生难以理解。部分高校现有网络平台上的网络话语表达仅停留在概念、范畴层面的硬灌输上,在错误的价值观念和敏感的问题上不敢亮剑,话语本身缺乏温度,未能引发年轻学生的广泛关注。

（三）部分教育工作者网络载体运用程度不够

网络一定程度上影响了高校思想政治教育工作的整体环境,思想政治教育工作者为了更好地适应时代发展的要求,必须不断提升自身对于高校思想政治教育网络载体的运用能力。

目前,部分高校教育工作者教学观念还停留在“说教”“灌输”的阶段,对网络载体的教育作用认识欠缺,缺乏换位思考和互动教学的观念。相对于网络的迅猛发展,部分高校存在着在网络软硬件设施、专业人员培训等方面经费投入不足的情况,高校院系辅导员兼任网络管理人员的现象并不少见,由于兼职人员对网络育人的工作目标认识不清,处理信息的能力不足,导致兼职人员对高校思想政治教育网络载体的运用出现消极懈怠的情绪。此外,由于网络载体的迅速发展,网络上存在着大量优质的信息资源,使得学生在网上获取知识变得更加便捷,学生可能在某些问题上的见解可能比老师还要透彻,一定程度上冲击了思想政治教育工作者的传统支配地位。

（四）现有的网络载体管理考核体系存在漏洞

网络是一个高度开放的载体平台,现实世界里人们的身份、地位、性别在网络世界都被模糊了。网络的高度开放性,一方面使学生了解到更多的资讯,一方面使学生存在受西方国家舆论宣传影响的风险。

目前,高校专业的网络管理人员较为缺乏,部分高校的网络意识形态安全意识不够强,网络舆情监管机制有待完善。具体来说,高校在网络舆情的筛选、热点问题事件的疏导解析等方面缺乏行之有效的方案,高校思想政治教育网络载体的管理往往具有一定程度的滞后性,这就导致高校错失应对处理网络舆情的最佳时期,未能做到及时止损。此外,部分高校在网络载体运用和治理的过程中存在着“九龙治水”的现象,未能理清各个部门所承担的具体职责,缺乏精细化管理与合理考核。最后,部分高校的网络创作激励机制不健全,从目前来看,高校师生发表的优秀原创网络文章及网络文化作品未能得到重视,多数成果不能参与评优评先和评审职称,进而影响了高校师生在网络上发文发生的积极性。

三、高校思想政治教育网络载体运用困惑的成因剖析

网络载体与高校思想政治教育的结合,是对传统思想政治教育的探索与补充,高校思想政治教育工作者要审时度势,深刻剖析存在问题的根本原因,牢牢抓住网络育人这一中心环节。

（一）网络载体建设经费投入及高端人才缺乏

高校思想政治教育工作要感染学生,必须采用学生所喜闻乐见的形式进行,加大经费投入和培养高端人才是做好网络育人工作的基础。

部分高校校园网络联盟交叉融合建设不理想,归根结底是由于缺少强有力的资金支持。目前,高校内专门从事思想政治教育网络载体建设的人才配备不足,兼职网络育人工作的人员的技术能力无法满足网络思想政治教育的需要,网络平台的人才队伍建设落后。高校进行理论研究教学的人员所占比重较多,相对来说,专门从事网络载体建设的人员较为缺乏,亟须建立一支高水平的高校网络载体建设队伍。比如,有些技术人员拥有丰富的网络技术知识,但由于法制意识、责任意识、网络管理工作技能等基础的缺乏,不适合从事思想政治教育工作。另外,一些理论知识丰富的教师由于缺乏运用网络载体的技能,使得网络载体难以真正融入高校思想政治教育。由于建设经费和复合型人才的缺乏,致使校园网、双微平台、校外网、学生自媒体等网络载体平台未能实现相互联动、融合发展。

（二）网络思想政治教育内容设计针对性不强

面对来自网络铺天盖地的信息轰炸,想要使学生在海量的信息中提炼出优质的网络教育资源,必须提高思想政治教育内容的吸引力。

贴近大学生生活圈的思想政治教育内容,才能真正被学生接受和喜爱。但是,目前高校校园网、双微平台所呈现的教育内容则较为单一,多数为新闻通知等,缺乏可读性。校园网络载体平台话语体系的不接地气,成为大学生不愿点击登录的原因之一,教育者要平等地与学生交流对话,而不是高高在上地“下命令”“做指挥”,切实了解学生的个性化需求。对于学生关注的求职、热点事件等问题进行有效的引导解析,培养学生应对复杂事物的辨析能力,提升高校学生的媒介素养。此外,网上信息鱼龙混杂,如果大学生出于好奇,分享发布未经核实的不实信息,借助网络载体的即时开放性,最终将会导致不实信息广泛传播难以控制,高校思想政治教育需要将学生从表层信息和被动娱乐之中解放出来。

（三）部分教育者对网络载体重要性认识不足

网络技术的发展为高校思想政治教育实践的开展提供了便利的条件,增加了教育主客体之间交流互动的机会,有利于思想政治教育实效性的提升。

传统的思想政治工作者封闭的、被动性的思维模式已经不能适应网络时代的发展要求,对于网络时代学生出现的各种新问题,例如对网络的过度依赖、网络话语失范等行为缺乏有效的应对措施。网络具有平等互动性,如果教育者未能充分利用网络载体与学生交流互动,必将导致思想政治教育工作无法深入展开,受教育者丧失对思想政治教育工作者的信任,进而消极应对思想政治教育活动。目前,高校相关部门对于网络载体平台的开发利用未能给予足够的关注,高校教师在网络育人方面的积极性有待提升,使得网络载体的运用最终与时代发展不同步。

（四）部分高校网络载体运行管理机制不健全

网络的高度开放性、虚拟隐蔽性要求高校建立一套基本的行为规范来约束大学生的网络行为,强化高校学生遵守规则的意识,达到净化网络环境的目的。

国内某大学日前发布消息称,该校师生在网络平台发表的原创网络文化作品,参照其影响力,可被认定为优秀网络文化成果,参与评优评先及晋升评聘。该规定发布后,有人叫好,有人认为模糊了学术研究和媒体传播的界限。总之,该项新规一定程度上提高了师生在网上发文发声的积极性。国内目前建立起完善的思想政治教育网络载体运用管理考核体系的高校很少,大多数职能部门未能完全界定好自身在网络载体平台建设中的职责。此外,高校思想政治教育网络载体的激励反馈机制不够完善,对于学生中出现的热点问题未能及时解决,教育工作者安排工作往往也会忽略激励的重要性,这就使得高校思想政治教育网络载体运用实效性大打折扣。对于在学生中比较受欢迎的微博、微信公众号,从信息的筛选、发布、管控要有严格的程序和标准。校园两微一端平台也可以采用激励机制,定期进行抽奖、送福利等形式,实现短时间内的粉丝积累。

在我国,作好思想政治教育工作是党管人才指导思想的核心,借助网络载体开展高校思想政治教育工作是时代发展的要求,高校教育工作者要在网络洪流中把握主流方向,增强网络育人内容对于学生的吸引力,使高校学生在运用网络载体的过程中,受到正确价值观念的影响。