浦 悦

（南京财经大学,江苏 南京 210046）

近年来,随着我国科技水平尤其是信息技术的高度发展,以微博、微信为代表的网络新媒体如雨后春笋纷纷涌现,极大程度地丰富了人们的生活方式和交流方式。其中,微信是网络综合服务提供商腾讯公司于2011年发行的主打即时通讯功能的软件,它因自带“公众号”“摇一摇”等前所未有的新奇按钮以及提供手机充值、出行购票等方便快捷的第三方服务,甚至是不断更新聊天窗口的表情包而受到当代大学生的青睐。当前,微信已经渗透到大学生日常生活中,成为他们接触世界必不可少的元素。然而,微信作为网络时代的产物,在融入人们生活的同时,不可避免地带来其错综复杂的某些特征。由于微信的开放性和包容性,各种不良思想和不良信息趁机钻入微信平台各个角落,掩面潜伏,伺机等待侵蚀大学生思想和心灵的机会,对大学生的身心健康造成极大危害。面对此等情况,通过微信平台对大学生进行主流意识形态教育,从而提高他们抵御防范风险的能力显得尤为重要。

一、对大学生进行主流意识形态教育的必要性

中国主流意识形态是以马克思主义为核心,反映中国政治、经济、文化发展状况,适应当代中国发展需要,并且能够指导我国未来大政方针政策的社会主义意识形态,它凝聚和汇集了由革命、建设、发展实践上升而来的最本质的理论精华,是先进的思想武器和精神旗帜。当前,对大学生进行主流意识形态教育具有举足轻重的现实意义。

（一）满足大学生正向成长需要的必然选择

大学生作为已经达到法定可工作年龄但还未走上工作岗位的特殊群体,正值一生中最具青春活力的阶段。在生理上,大学生的身体机能已经发育成熟,身高、体重、外形等方面正处于发育变化缓慢的时期,神经系统生长已经完备,思维尤其是抽象思维得到显著拓展,对客观事物的认知理解能力以及解决问题的能力也明显增强。在心理上,大学生思想正处于由感性向理性转化的阶段,对自己人格特征以及行为需求逐渐有了更为充分的认识,对生长环境和外部条件有了自己独到的见解,同时保持着对新鲜事物好奇的热情和对伟大梦想追求的激情。但是,由于生活在大学校园内受到校园安全体系的保护,大学生很难接触到校外的复杂事物,他们之间的交流交往带有单一性、温和性的特征,多数大学生从未经历过正式社会仪式的洗礼和历练,对于不良事物的辨识评判能力弱,容易受到他人的鼓动和影响,一旦对危险事物放松警惕,可能就会陷入难以自救的泥沼,这在极大程度上阻碍了大学生自身的健康发展,因此大学生的成长过程需要正向意识形态的引导。主流意识形态是推进社会主义建设的理论指导,同时也是大学生思想意识的力量支撑和思维武器。只有对大学生进行主流意识形态教育,用主流意识形态引领当代大学生思想,使大学生树立正确价值观念,才能真正满足其自身发展的需要。

（二）防止非主流意识形态对大学生影响过度的必然要求

伴随着科学技术的进步与腾飞,人们所处的生活环境产生了极大的改变,同时人类自身也发生了巨大的变化。以往的原始社会中,人类为了生存发明了多种用于捕猎的工具并不断推陈出新,为了捕捉猎物冒着生命危险整日奔跑在草原上,持续与恶劣的自然环境作斗争。新中国成立初期,老一辈建设者带领全体人民不畏艰苦进行社会主义建设,面对来自各方面的压力,逆流而上、奋起直追,为了创造美好的生活而不懈奋斗。无论是原始社会的人类,还是新中国建设时期老一辈的建设者,不管面对什么样的艰难困苦,都能够维持知难而进的行动力和百折不屈的精神气。然而,在高度发达的当今社会里,人们对于优质的生活条件已经形成了严重的依赖,更愿意接受更有趣的事物和更快捷的信息。当代大学生作为社会大课堂的“预科生”是仍然能够享受单纯美好校园生活的特殊群体,相比需要深入思考的艰深理论,娱乐性、诱惑性、引导性较强的“轻文化”“轻信息”对于大学生来说更具吸引力,这些信息和文化考验着大学生的思想道德素质,分散着大学生的注意力,削弱着大学生的意志力,在很大程度上影响着大学生的思维和行为,因此决不能放松对大学生的主流意识形态教育。

二、微信平台对主流意识形态教育带来的机遇和挑战

（一）微信平台对主流意识形态教育带来的机遇

1.微信信息展现的及时性、内容性

一个时代的信息化水平决定了信息传播的方式和效果,在过去,信息传播主要是通过广播、电视、报纸等传统媒介进行,其中纸媒的传播是静态文字图片组合式的传播,从事情发生到读者接收到信息,中间要经过事件采编——新闻稿撰写——报纸印刷——分散运输——零售分配这几个环节,虽然人们总能在事件发生的隔天早晨拿到最新的报纸,但是这一系列的过程需要耗费一定的时间成本。广播以单纯的声音播报形式传递信息,信息传播速度快,具有“即播即报”的特点,然而广播受众无法以文字和影像的直观形式深入了解信息传递内容,只能通过抽象思维将耳朵捕捉到的内容在脑海中进一步具体化。电视是综合文字、图片和影像功能进行信息传播,适合不同年龄阶层、不同受教育水平群众的高效传播媒介。但是,由于近年来方便快捷的新媒体渐渐崭露头角,电视也开始慢慢淡出媒介舞台中央。无论是哪种传统媒体,在其信息展现形式或及时性上都或多或少存在着不足,而新媒体的代表微信就很好地解决了这样的问题。微信平台作为一个集各式功能为一体的综合服务系统,其发布的即时性、推送的及时性、转发的快捷性大大增加了信息传播的速度,提升了信息接收的效果,大学生不仅可以通过“朋友圈”直接了解校内外的重大新闻,还可以通过官方公众号浏览国内外的时政热点。这种图、文、影、音并茂的传播,打破了以往对大学生进行主流意识形态教育的刻板模式,使大学生的主流意识形态教育更为生动。

2.微信信息传播的阵地多、互动足

微信公众号功能吸引了各式各样的信息传播主体驻扎阵地,知名企业、政府部门、教育机构、宗教组织、协会团体等等都纷纷加入微信,建立了自己的公众号,向关注他们的微信用户及时推送前沿信息。同时,一些主流媒体也与微信相对接,在微信平台设立了传播信息的场域,如纸媒《人民日报》《光明日报》,视媒“央视新闻”“焦点访谈”等。微信公众号综合性较强,获取信息方便,将实时信息推送到每一个移动终端,做到不遗漏任何一个“微民”,极大提升了传递覆盖面,使信息传播模式从“点对面”进而转化到“点对点”,更细致深入地为每一位订阅者提供新鲜消息。这种传播模式为大学生进行主流意识形态教育提供丰富的阵地,使大学生与信息发布源无缝对接。同时,微信作为网络时代信息化发展的产物,充分凸显了新媒体的共同特征：即时互动性。大学生不仅可以通过评论朋友圈与微信好友进行交流,还可以快速转发公众号发布的信息。这种即时互动性为群众自觉自发地参与社会正能量的传递和弘扬提供了最佳平台,正面事件如社会救助事件的转发容易激起大学生的同情心和责任感,而恶性事件如道德绑架的散布会对大学生的意识形态教育提供反面教材。由此可见,微信信息传播阵地多、互动足的特点为大学生主流意识形态教育提供极大便利。

（二）微信平台对主流意识形态教育带来的挑战

1.微信传播“去权威化”“裂变”的特点挑战大学生主流意识形态教育

微信的出现带动社会信息传递向渐趋高效的方向发展,然而其自身携带的传播特点却给大学生主流意识形态教育带来威胁。首先,在微信平台中,每个人都能成为信息制造编辑、传播发布的主体,以此来建立独具特色的自媒体空间,使得以往自上而下的信息传递模式得到改变。大学生不仅可以自己编辑和发送消息,还可以在转发他人或者公众号的内容时添加自己的观点和想法。因此,在“人人发声”“人人中心”的微信时代,主流媒体的权威性必将遭到减弱,大学生的注意力也遭到多重信息的分散。其次,微信平台中,信息的转发呈现裂变式的特征,信息源的信息受到原始受众转发之后,第二批受众又会通过原始受众的传播而转发到自己的媒体空间,在经过一定时间的积累后,消息转发量和传播速度呈现递增趋势,因其传播端口多、速度快,为相关部门网络信息的监管和核实增加了难度。一些有害信息和虚假消息利用微信传播的弊端趁虚而入,迅速污染网络环境从而造成难以挽回的损失,同时也对大学生的主流意识形态教育带来威胁。

2.微信平台中的不良思想、不良信息挑战大学生主流意识形态教育

前苏联20世纪末剧变的事实以及中国几百年来闭关锁国的史实证明,走封闭僵化的老路必将溃不成军、一败涂地。面对开放的国际环境,我国积极敞开胸怀,迎接来自世界各地的优秀思想和优异文化。同时,科技和信息的进步不仅给人们带来更加丰富的生活便利,还改变了人们的思考和交流方式,尤其是近些年来新媒体的涌现和发展,使得人们可以通过自己的微博、微信等平台更加便捷和直接地表达自己的看法和期望,无论是对外来思想的包容还是对国内文化的丰富,都无疑促成了意识形态向多样性的方向发展。虽然包罗万象的意识形态使我国现存的意识形态种类更加充实,但是种类越多意味着其复杂程度也有所增加。首先,开放宽松的文化环境给西方不良思想提供可趁之机,不少不良思想打着“自由”“人权”“民主”的旗号在微信平台招摇过市,恶意曲解社会主义,丑化党和国家的形象,对大学生正确认识主流意识形态造成不利影响。其次,互联网上的不良信息也反映到微信中来,淫秽、色情、暴力、赌博信息极大分散着大学生的注意力,侵蚀着大学生的心灵,消磨着大学生的意志。大学生思想单纯,想法简单,面对这些不良信息,若不学会筛选鉴别,便很容易深陷其中、无法自拔,这为大学生主流意识形态教育带来极大的挑战。

三、微信平台下大学生主流意识形态教育的途径

大学生受教育状况既关乎大学生自身的成长,也关乎国家和民族未来的发展。如何在新时代利用好微信这个平台,使主流意识形态在大学教育中更好地发挥作用,需要国家、高校和大学生自身的共同努力。

（一）加强移动端口监管,创新话语宣传形式——国家层面

微信的即时互动性深入推进了网络交流形式的变更,也改变了以往信息自上而下的传递模式,呈现多重信息源向四方散射的发散形式,同时信息在发散过程中不断产生裂变,形成层层叠叠的传播体系网,最终将每一个移动终端囊括进庞大的传播网络中。但是,微信在改变大学生交流方式的同时,也将网络的弊端带入到大学生活中,每一个移动端口对信息的编辑、修改、转发都有可能使原信息“变味”,从而违背原有信息的最初内容,影响其传播效果。尽管当前国家顺应互联网发展要求,对网络信息进行严格审核和把控,监管范围却还没有具体细化到每一个移动端口,同时,微信的“裂变式”传播使得信息传播基数在短时间内得到迅速膨胀,涉及到的移动端口数量如同滚雪球一般成倍增长,更无疑加大了监管难度。对此,国家需要积极研发移动端口监管技术,提升微信端口监管力度,扩大端口监管范围,拓展端口监管深度,从而为大学生提供良好的微信网络环境,为大学生主流意识形态教育创造和谐氛围。其次,主流意识形态是政治、经济、文化发展理论层面的反映,具有一定的精深性和抽象性,直接运用主流话语对大学生进行说服教育,容易使大学生产生抵触心理。因此,国家需要创新主流意识形态话语宣传形式,将理论性较强的主流意识形态原理转变成贴近大学生活,能使大学生喜闻乐见的话语。同时,运用具体事例对与主流意识形态相违背的不良思想的危害进行剖析,运用对比教育的方式使大学生认清区别、提高警惕,致力给予大学生更为丰富的意识形态教育。

（二）营造良好学习氛围,建立官微宣传阵地——高校层面

大学生不仅在校内代表自己、班级和学院的形象,也在校外代表学校的形象。学生培育质量如何,关系着学校的声誉和影响力,而思想道德修养是最能反映学生培育质量的重要指标。同时,大学生在校园内的学习水平和实践成果尤其是思想道德水准与职业生涯发展前景直接挂钩。因此,无论是以学生自身发展还是以学校发展为出发点,对大学生进行主流意识形态教育都是高校培育人才的关键环节。首先,学校应该认识到主流意识形态教育的必要性,重视大学生思想道德素质建设,积极响应教育部号召,把对于大学生主流意识形态的灌输放在极其重要的位置。线下创新组织意识形态教育活动的形式,为学生学习马克思主义经典和时政热点提供丰富的机会,营造良好的学习环境和学习氛围。其次,学校要积极创立自己的官方微信公众号,努力打造线上理论宣传阵地,紧跟国家大政方针步伐,谨遵政府发展规划路线,实时更新公众号内容,将理论宣传与学生生活紧密联系在一起,用“接近地气”“贴近生活”的意识形态话语与学生进行互动,从而激发学生主动学习的兴趣,更好地对他们进行主流意识形态教育。

（三）主动学习理论知识,增强辨别信息能力——个人层面

主流意识形态教育不仅需要国家和高校对大学生进行理论灌输,还需要大学生自身进行以下两方面的努力。首先,大学生应该明确自身发展需求,制定发展目标,端正学习态度,主动阅读马克思主义经典理论,自觉了解国内外的时政热点,对于学校开展的意识形态教育活动应该踊跃参与,认真进行自我教育,努力把自己塑造成新时代优秀青年。其次,提升辨别能力,增强防范意识,面对微信上各式各样的意识形态要学会甄别和筛选,自觉抵制不良信息的诱导和侵害,积极维护主流意识形态的形象和地位。

大学生是社会的栋梁,是祖国的未来和民族的希望,他们作为青年一代“既拥有广阔发展空间,也承载着伟大时代使命”。大学生的培育质量关乎中华民族发展大计,当前应该顺应时代潮流,主动利用好微信平台教育优势,积极采取行动规避微信带来的风险,从而筑牢大学生主流意识形态教育阵地,引导朝气蓬勃、意气风发的大学生源源不断投身社会主义建设的浪潮,为社会主义的美好未来添砖加瓦、贡献力量。