龚雷雨 （无锡市教育科学研究院 江苏无锡 214001）

陈廷华 （无锡市辅仁高级中学 江苏无锡 214123）

生物学是研究生命现象和生命运动规律的科学，观察和实验是研究生命科学的基本方法。高中学生通过生物课的学习，不仅要获得关于生命活动规律的基本知识，而且要在科学方法、科学能力、科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展。生物学实验教学既是中学生物学教学的重要内容，也是一种有效的教学手段。生物学实验教学的质量直接关系生物学教学的质量。

十多年来，笔者在生物学实验教学变革方面作了初步的探索与实践，努力促进场域之变，实现理念之变，试图追寻质性之变：在教学目标上，从育分走向育人；在教学过程上，从体验走向创造。

1 见证：高中生物学实验教学之变

1.1 场域之变：从传统实验室走向现代实验室、从校内课堂走向科研院所

基于课程基地建设之需，笔者对传统实验室进行了改造，基于课程实施的需要，深度整合和开发本土资源，从设施环境、科研环境、实践环境三个方面着手，构建科学探究实践平台，凸显生物学科实验教学的体验性、实践性、开放性和创新性。共新建12个功能实验室，如数码互动显微实验室、生物工程技术实验室、分子生物学实验室、微生物实验室、植物组织培养实验室等，成为实验教学活动的主场地。

为密切与科研、生产、生活的联系，还与江南大学、南京农业大学、中国水科院淡水渔业研究中心等签约，共建“校外科学探究实践基地”，充分利用高校和科研院所的实验设施和智力资源优势，在教授、专家的直接指导下，开展适合高中生进行探究实践的课题和项目。……