龙建刚

阅读，不是一句口号，更不是一场运动。孩子们在什么年龄应该读什么？怎么读？效果如何评估？面对这些问题，东莞市南城阳光第二小学（以下简称“阳光二小”）的语文教师们则显得波澜不惊。因为早在几年前，他们就在“岭南大阅读”推广人——学校校长曹阳明的引领下，鼓励学生阅读、倡导师生共读、推动亲子阅读。“大阅读”早已是他们的教育常态。

回到原点：没有阅读不成学校

走进阳光二小，随处可见朝气蓬勃的孩子们捧书静读的身影。孩子们最爱去的地方是学校的“大阅读”长廊，这里整齐摆放着文学、科普、人文等各类图书，小王子、爱丽丝、匹诺曹等一系列儿童名著中的经典形象“站立”一旁，陪伴着他们享受美好的阅读时光。展示板上张贴着“读书大王”“书香班级”“书香家庭”的宣传海报和读书故事，还有学生制作的手抄报、读书笔记等，无不令人耳目一新。这正是曹阳明推进“大阅读”的一个缩影，也是他心目中理想校园的模样。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”对此，曹阳明深信不疑。从教三十年来，他一直在思考，教育的初衷和归宿是什么？不正是锻造孩子们的品格、丰富他们的人生吗？而阅读就是一条实现这一目标的必由之路！阅读可以开阔学生的认知视野，提升他们的审美情趣，带给学生表达的自信，同时让他们感受学习的快乐！“我认为，没有阅读就不成学校，只有阅读才能从根本上改变学生。”忆及开展“大阅读”的初衷，曹阳明一席话铿锵有力。……