梁婉芬

摘 要：德育，是教育之本真。因此，在幼儿教育过程中，教师要全力将德育渗透到教育教学工作的各个方面，借此塑造幼儿高尚的道德，实现教育的本真。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述了一些幼儿园德育的策略。

关键词：幼儿德育；教育策略；阅读；渗透

全世界教育科学之父，德国科学教育学奠基人赫尔巴特在《论世界的美的启示为教育的主要工作》一文中提到：“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”毫无例外，在幼儿教育过程中，教师必须要始终如一地把德育作为幼儿园教育教学工作的重中之重。幼儿教育正处于启蒙教育的重要阶段。从短期来看，幼儿教育的成效显得微不足道。然而，从长远来看，幼儿教育的意义影响深远。基于此，幼儿教师要兢兢业业地做好幼儿教育工作，要润物无声地把德育渗透到幼儿教育教学的各个方面中，在幼儿心中播下一粒饱满的德育种子，为幼儿未来形成良好的思想道德品质奠定坚实的基础。下面我将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合幼儿园教学实际，浅显论述一些幼儿德育的渗透策略。

一、在绘本阅读中渗透德育

绘本书籍以其栩栩如生的卡通插图吸引着幼儿的视线，以其引人入胜的故事内容触动着幼儿的阅读“味蕾”。教师引领幼儿仔细认真地阅读绘本，不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，还可以润物无声地渗透德育。基于此，幼儿教师在引领幼儿阅读绘本的过程中，要深入细致地挖掘绘本故事中的德育素材，并以这些德育素材为依托，采取各种行之有效的途径对幼儿实施德育。

例如，我在引领学生阅读绘本故事《达·芬奇想法》的时候，润物无声地渗透了德育。幼儿在全神贯注地阅读完绘本之后，不仅了解了达·芬奇的新奇想法，还深深地懂得了在成功的道路上，顽强的毅力、拼搏的信心与勇气是不可或缺的。与此同时，幼儿也会从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。

在幼儿教师的层层点拨下，幼儿兴致勃勃地阅读了妙趣横生的绘本故事。与此同时，幼儿也会以绘本故事中的内容为立足点，卓有成效地接受良好的德育。

二、在游戏活动中渗透德育

幼儿天性喜玩。游戏是幼儿玩的主要形式。教学内容不同，游戏的形式也不相同。如有旨在训练学生身体协调能力的体育游戏，有旨在培养学生绘画兴趣的美术游戏，有旨在培养学生音乐爱好的音乐游戏以及旨在发展幼儿兴趣爱好的区角游戏等。在这些游戏活动中，教师要潜移默化地渗透德育。如在体育游戏中，幼儿教师可以培养幼儿良好的团结协作意识；在美术游戏和音乐游戏中，幼儿教师可以培养幼儿追求真善美的良好品质；在区角游戏中，幼儿教师可以培养幼儿尊重劳动者，爱惜劳动成果的优良品质等。

例如，为了让幼儿体验到帮助别人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质，我精心设计了一个“打老鼠”游戏。游戏过程如下：

师：“小朋友，农民伯伯辛辛苦苦种了不少粮食，可是这些粮食却被小老鼠偷吃了。大家快想想办法，有什么好办法可以帮助农民伯伯把小老鼠赶走呢？”由此引入了“打老鼠”游戏。幼儿集体参与“打老鼠”游戏，要求幼儿走过独木桥去打老鼠，可无距离操作。游戏目标是将所有立着的小老鼠打倒。在游戏过程中，为了更准更快地打倒老鼠，需要幼儿与同伴的密切配合。

在幼儿教师的步步引领下，幼儿乐此不疲地参与了各种游戏活动。在这些游戏活动中，幼儿不仅提升了各方面的能力，还接受到实实在在的德育。

三、在亲子活动中渗透德育

亲子活动是幼儿园教育过程中的一种重要活动。亲子活动不仅能够增进孩子与父母之间的感情，还能够引导父母对孩子进行很好的德育。鉴于此，幼儿教师要经常性地开展形式多样的亲子活动。亲子活动切不可流于形式，一定要注重亲子活动的实效性。因此，幼儿教师在设计亲子活动的时候，不仅要想方设法通过亲子活动培养幼儿与父母之间的感情，还要在亲子活动中润物无声地渗透德育。

综上所述，幼儿教师要将德育作为幼儿教育的首要任务。教师要将德育润物无声地渗透到绘本阅读课中，让幼儿在兴致勃勃地阅读妙趣横生的绘本的过程中接受德育；教师要将德育潜移默化地渗透到游戏活动中，让幼儿在乐此不疲地参与游戏活动的过程中接受德育；教师要将德育灵活巧妙地渗透到亲子活动中，让幼儿在其乐融融地参与亲子活动的过程中接受德育。总而言之，幼儿教师要全力塑造幼儿高尚的思想道德品质，努力实现教育之本真——德育。

參考文献：

[1]李红丽.浅谈幼儿德育教育方法[J].教育教学论坛，2012（36）：275-276.

[2]李文菊.浅谈幼儿德育教育的途径[J].科技资讯，2014（22）：152.

编辑 谢尾合endprint