刘虹

摘 要：现阶段家园沟通不足，家园沟通方式受时间和空间制约，教育观念难以达成一致，导致教师家园沟通主动性不强。同时教师工作压力大，工作时间长，导致教师家园沟通主动性不强。随着社会经济的发展、科学技术的进步，尤其是近几年出现的新媒体也越来越受到人们的关注。就如何利用新媒体的优势来促进家园共育水平的策略浅谈几点意见。

关键词：新媒体；家园沟通；家园共育

一、现阶段家园沟通的不足

1.家园沟通方式受时间和空间制约

家长与教师之间传统的沟通时间就是接送幼儿的时间、家长会时间以及幼儿园定期开展的开放日活动和亲子游戏活动时间，由于这些时间教师不是在晨间接待就是在组织开展活动且教室空间有限，因此很难与家长有长时间系统的交流，也没办法与每位家长进行深入交谈，家园沟通也达不到理想效果。

2.家园沟通教育观念难以达成一致

随着社会节奏的加快，竞争压力的增强，年轻的父母很多忙于工作，很少有精力自己接送孩子，而接送教育孩子的重担就交由祖辈完成，年长的爷爷奶奶一般都会宠爱娇惯孩子，因此在教育理念和观念上难以与教师达成一致，当教师与家长双方不能及时沟通、交换意见、找出改正幼儿问题的解决方法，就会错过教育的最佳时机。

3.教师工作压力大，工作时间长，将幼儿安全摆在首位，导致教师家园沟通主动性不强

幼儿教师从早晨上班来到教室的那一刻起，就要全身心投入到工作之中，不存在上课下课时间，要将所有的精力放在孩子身上，解决一日生活之中遇到的各种各样的问题。生怕孩子磕着摔着出现安全责任事故，更要关心孩子吃饱睡好没有，有时忙的喝不上一口水，直到下午最后一个孩子接走才算松了一口气，因此，教师在身心疲惫的情況下主动与家长沟通孩子的情况不多。

二、新媒体技术的优势

新媒体技术相对于传统的信息交流方式来说，更加快捷、方便、全面。新媒体技术通过创设互联网平台，为幼儿家庭教育提供丰富多彩的教学内容与指导策略；利用微博、微信、QQ群，彻底打破时空限制，发布幼儿在园活动实况。因此，在幼儿园与家庭的双向互动过程中，它为家长和教师提供了一个方便、有效的信息平台，提高了家园共育的有效性、便捷性、进一步营造了温馨的家园共育氛围，提升了家园共育的水平。

三、利用新媒体技术促进家园共育水平策略

1.创办保育院官方网站，开辟家园互动窗口，改变家园共育受时间和空间制约的不足网站中，我们设立了“保育院概况”“班级剪影”“教师之窗”“家园直通车”等板块。这些板块对幼儿园的整体情况、师资队伍、班级管理等日常工作的方方面面都有针对性的介绍和展示，可以很好地促进幼儿园教育与家庭教育之间的互动，开辟了家园互动的良好窗口，打破了家园沟通受时间和空间的制约。目前网站在筹备建设之中，相信在不久的将来，我园的网站一定能建设好并发挥其积极的作用。

2.引进国内最先进的幼教云平台接送管理系统，打破了家园共育时教育观念难以一致的局面

2015年我院搬迁至新园后，引进了国内最先进的幼教云平台接送管理系统，打造幼儿园、家园、社区一体化发展的幼教信息化平台，保育院打造全新信息化工作模式。在院内配置了智能液晶刷卡机，幼儿入园接送更加安全、有保障。同时全院每位教职工均注册了“中国幼儿园在线”客户端应用。“中国幼儿园在线”是一款面向移动设备（手机、iPad）的客户端应用，致力于打造幼儿园、家园、社区一体化发展的幼教信息化平台。此应用平台按需设计，分成园长端、教师端和家长端。通过家长端，家长可以查看幼儿园发布的通知，掌握园所和班级动态，更好地配合家园工作，同时了解最新育儿知识，专家指引学习科学育儿方式。通过教师端，教师可以随时随地收发通知，掌握院所工作安排，向家长发布重要信息。对于平时忙于工作无法与老师进行交流的年轻家长，通过此应用平台，就可以方便快捷随时随地地了解孩子并与老师进行深入交流，有效改善了家园共育时教育观念难以达成一致的局面，因此可以大大拉近教师与家长之间的距离，促进家园共育，孩子健康发展。

3.运用班级微信平台，改变教师家园共育时主动性不强的局面

我院自从引进先进的幼安宝平台之后，有的家长可以熟练应用，有的家长不能很快适应和接受新事物，对于年纪稍长的家长，我们在班级建立了微信群，通过微信群，老师可以在下班休息之余及时发布幼儿在园一日生活与学习情况，并将班级活动及通知在微信群里发布，透过语音和孩子、家长进行亲切交谈，实现了家园沟通时教师被动的局面，促进了家园互动的良性循环。

新媒体技术走进幼儿园，成为家园共育的新型手段和方式，发挥了无法比拟的优势和作用，是时代发展的需要。它虽然不能取代传统的家园共育方式，但它促进了家园共育形式的多样化，促进了家园共育方式的优化，为教师和家长之间的沟通和交流搭建了一个快捷的平台。在实践中，我还要不断学习，用爱心、细心、耐心真诚地与每位家长沟通，和家长之间建立良好的共育关系，让每个孩子都能健康快乐成长。

参考文献：

[1]何磊，黄艳霞，金晓晓.信息技术与幼儿教育的整合[J]. 学前教育研究，2009（1）.

[2]杨卉，王陆，韩雪涛.基于网络的家校互动支持平台的设计与应用[J].电化教育研究，2007（10）.

编辑 李琴芳endprint