严晓倩

摘 要：多年以来，现代教育家陶行知先生的“四块糖”教育故事一直广为流传。在先贤教育思想的引领下，作为青年教师踏上工作岗位以后，也以“四块糖”教育原则为风向标，为了更好地促进幼儿的发展而奋斗着。

关键词：四块糖；启示；运用

“四块糖”的教育故事蕴含了一种难能可贵的教育理念，其中高超的教育艺术被我们所推崇。它看起来平淡无奇，但却直击幼儿的心灵；听起来缺乏力度，但却起到了“润物细无声”的效果。

一、“四块糖”原则

（一）第一块糖：平等对话原则

陶行知先生给出第一块糖时，“准时”是陶先生对王友的表扬，“迟到”是陶先生对自己的批评。同时，这种平等对话的方式也使王友在心理上产生震动，从而最终搭建起一个师生交流的良好平台。

在幼儿园一日活动中，我们经常从幼儿身上找到优点和缺点去给予表扬和批评，我们要时刻牢记“蹲下去与幼儿平视”的要点，在平等对话的过程中，我们更要重视对教师自我的批评。是啊，我们一直觉得作为幼儿教师要时刻有威严，并不断建立自己在班级中的“威信”，说得更多的话是“你……”，不会跟幼儿说“我……”。教师一直在等待着幼儿为他的行为说一句“我错了”，却吝啬对幼儿说一句“我错了”。

（二）第二块糖：宽容大度原则

陶先生的第一句话压根就没提王友打同伴的事，而是在给出第二块糖时说：“赞赏的原因只是我不让你再打人时，你立即住手了。”真是语出惊人。陶先生对幼儿的宽容大度，不只在于原谅他的错误，而更在于能从错误中发现他的优点，使批评来了个180度的大转弯。

从这个实例中，我们学会了要辩证地看待问题，一个幼儿的身上总有闪光点，我们要学会不被表面的“坏事”所遮蔽，而是要进一步发现幼儿身上阳光、善良的一面，促进幼儿内心积极地改变，切忌以偏概全。

（三）第三块糖：实事求是原则

给出第三块糖时，陶先生说出这句话：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生，你砸他们说明你正直、善良，有和坏人坏事作斗争的勇气。”

轩×是一个很活泼的幼儿，生性好动，主意又多。我常常为他的思维敏捷而感到高兴，又为他的不服约束而感到头疼。有一天，轩×和好朋友两个人在一起玩，轩×突然打了小雨一巴掌，可把我吓坏了，我立即让他道歉，可他抿着嘴一句话也不说，我气极了，严厉地说了一句：“快道歉。”“哇”一声他哭了，叫了起来：“他骂我傻瓜。”我一听立刻向他道歉，继续用轻柔的语气帮他分析问题，最后轩×自己说：“我打人是不对的。”

每次，如果在教育之前对幼儿犯错的原因进行认真调查与了解，那就会避免许多教育的盲目性。如今的幼儿大多是独生子女，他们具有一颗敏感的心，自尊心也特别强，脆弱的心理往往承受不了一丁点的委屈。

（四）第四块糖：留白自省原则

“我错了……”这是陶先生期待的结果，更妙的是，在整个教育过程中没有一句严厉的批评，却能够引发幼儿的自我反省和自我批评，这些不正是一名人民教师终身追求的教育艺术吗？

幼儿由于生理和心理发展不完善，他们在自我反省和自我批评上比较欠缺，我们通常在每次游戏结束后进行問题归纳，表扬幼儿们玩游戏好的地方，继而稍微提出一些建议，这样他们更加容易接受和消化。

同样，除了幼儿的自省，老师自己的反思也很重要，比如为什么今天幼儿们冷落了个别游戏，为什么有的幼儿不能遵守规则，以及为什么游戏环境比较吵闹等等，这些都是我们平时遇到得比较多的情况，也是一直在致力解决的问题。

今天其他小朋友都在画花朵，只有凡×在画点点，我走近他的身边，对他说：“咦，小花还没开放，只是一个花骨朵，如果有更多的圆点在一起就好了，那么就会开出很美丽的花哦。”他马上回答我：“那我多画一点。”于是，他在周围又画了5个圆点，接着出现第二朵花、第三朵花……

批评与表扬是我们教育工作中经常运用的手段，批评与表扬运用得是否及时、恰当直接影响了教育效果的好坏。在平时的工作中，我们应该向陶先生致敬，善于运用这“四颗糖”，以表扬为主，以情感人，以理服人。

二、善于运用“四块糖”

（一）要善于发现优点

“发现”二字从心出发，教师要做一个从多角度发现的有心人。在此过程中，教师“独具慧眼”，引导幼儿发现自身闪光点的基础上建立自信心，以积极的心态正视自己在某些方面的缺点，从而想尽办法去改正它。

（二）要恰当处理矛盾

教师在处理幼儿矛盾时，如果不追根究底，就会违反幼儿双方的意愿，甚至把矛盾进一步激化；而教师处理幼儿问题时，也不仅仅用“罚”，着重在让幼儿从情、理、法的角度认识行为过程中自己的对与错，引导幼儿从问题中提高思想认识；同时，如果教师能以亲切、平和的姿态出现，也可以缩短幼儿与教师之间的距离，树立在班级中的“威信”。

（三）要善待犯错幼儿

“人非圣贤，孰能无过？”幼儿正处在对事物的判断能力相对较弱的年龄阶段，在成长的过程中也总会出现这样那样的错误，这是正常现象。教师要引导幼儿建立正确的是非观念，提高“自我反省意识”！

归根结底，我们想要读懂陶行知先生“四块糖”的教育，就要始终保持一颗赤子之心，将“爱”渗透在一日活动的方方面面。

参考文献：

[1]雷玲.教师要学陶行知[M].华东师范大学出版社，2011.

[2]刘华昌，丁玉莲.汤性质的四块糖[J].基础教育研究，2008（9）.

[3]姜新峰.从四块糖的故事探析赏识教育[J].科技资讯，2012（33）.

编辑 张珍珍endprint