沈梦瑶

摘 要：孩子是家庭的希望，是祖国的未来。特别是在占全国有人口比例为50%以上的农村，更应该发展好学前教育，所以作为农村幼儿园的领导者和教师们都要积极投身于幼儿园的教学游戏研究中来，认真上好每一次游戏课，从而切实提高游戏教学活动的效果。

关键词：农村幼儿园；教学游戏；策略

科学证明，幼儿教育应以游戏活动为基础。然而在具体的教学中如何开展游戏教学活动？这一直是广大幼儿教育工作者探讨的主要问题，笔者通过调查，加之亲自组织实践，在对比、分析、研究中发现不少教师在进行学科教学中虽然能引导幼儿在游戏中进行学习，但是由于受到教师思想的认识、幼儿园的游戏材料以及活动游戏场地等因素的干扰，教学游戏活动往往不能以幼儿为中心，课堂教学效果低下。下面笔者就针对农村幼儿园中游戏教学存在的问题谈谈一些具体的改进措施，供大家参考。

一、目前农村幼儿园游戏教学活动存在的问题

1.教师对幼儿游戏教学缺乏正确的认识

由于农村幼儿园地处偏僻，加之师资力量薄弱，不少教师业务不够精练，他们对游戏教学往往缺乏正确的认识和理解，其中一大部分教师认为在游戏活动中，只要孩子们不出事故、玩得开心就可以了。显然这种认识是有违《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的。因此，作为幼儿教师首先要从思想上加以重视，能切实按照《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神去实施。

2.农村幼儿园依然缺乏高效能的教学游戏材料

目前，由于经济水平发展的不平衡。一些地方政府机构和教育主管部门对幼儿园办学资金投入甚微，这自然就造成了幼儿园办园经费的紧张，所以一些幼儿园的领导在添置幼儿教学游戏材料时只是简单购买一些玩具，而舍不得购买一些更有益于教学的现代化教学装备，这些看似无关紧要的设施影响着幼儿教师教学活动的开展。

3.在具体游戏教学中教师缺乏勤奋钻研的精神

有了充足的游戏材料，教师自然就可以更好地进行游戏化教学。但是在平时的教学中有些教师为省事，往往把现有的材料丢在一旁不用，这不仅影响教学效果，也扼杀了幼儿的创造力。

如在中班科学课《各种各样的汽车》，其教学目标是指导幼儿认识各种各样的汽车，它们有不同的用途，同时使幼儿了解汽车的发明过程，激发幼儿发明的愿望。其实在教学中，教师只要多搜集打印一些关于汽车的卡片，或者让学生从家里带来一些汽车玩具，有组织创设情境，通过开展游戏认识几种汽车的用途是能完成目标的，但是一位教师在课堂上只是通过讲解，播放一些幻灯片，没有让幼儿参与到游戏中来，这样的教学其实只能算是“纸上谈兵”。

二、解决农村幼儿园游戏教学活动的具体策略

1.要加强对农村幼儿园师资的培训力度

为了更扎实、有效地开展教学游戏化活动，作为幼儿园的领导应想方设法对全园教师加强思想和业务素质培训，把每一名幼儿教师都培养成为一名学习者、研究者、实践者，从思想上更新传统的教学观念，从行动上投入课程游戏化改革之中，这样他们才能做好自身的工作。

2.在进行游戏教学活动中教师要关注幼儿的愿望

游戏教学活动的目的就在于让幼儿通过感知，实际操作来获取对生活、事物的认识，所以在课堂教学中教师应尽量让他们自己去獲得体验，这一点尤为重要。如在进行大班社会《找男孩，找女孩》教学中，由于孩子们在生活中对男孩、女孩动作、声音、服饰、爱好等方面都十分了解，在课堂上应该是很好区分的，但是教材主要是要求孩子们能在化妆和表演中进行辨别，为了提高幼儿学习的积极性，教师可以先让幼儿谈谈他们的设想，然后再参考教材中的提示组织游戏活动，这样幼儿不仅能自主选择材料进行化妆，还乐于寻找自己游戏的小伙伴。因此教师应注意因材施教，在教学中幼儿们自然会乐于参与。

3.农村幼儿园教学游戏应以集体活动的方式进行

无论进行哪类教学活动，其目的都是为了促进幼儿全面健康的发展。由于幼儿年龄小，各自性格不同，在教学游戏中要以集体活动的方式开展。因为通过集体活动，可以更好地激发幼儿参与游戏的积极性，并能充分锻炼他们的手脑，提高游戏教学的效能。

如在一次大班的语言训练优质课比赛中，两位老师同样执教《秋天的雨》，这一课主要的训练目的是让儿童从不同的角度去感受秋天的美丽，知道秋天是充满喜悦的丰收季节；能结合有关词语初步理解文中拟人化的表现手法。其中一位教师在执教时只是按照让幼儿观察图片—提问—讨论交流一再让幼儿扮演秋雨的过程来叙说秋雨的特点。而另一位教师则将全班同学分成几个小组：分别让幼儿扮演秋雨，让他们诉说自己像什么，其他小组的幼儿分别扮演秋天里树木、玉米、梨树、高粱、小草、大豆……然后让孩子们一问一答，甚至大胆地让他们发挥想象，体会秋雨还像什么？能给人们带来哪些收获？通过比较，我们明显可以看到让全体幼儿都参加了游戏学习的效果了。

孩子是家庭的希望，是祖国的未来。特别是在占全国有人口比例为50%以上的农村，我们更应该发展好学前教育，所以作为农村幼儿园的领导者和教师们都要积极投身于幼儿园的教学游戏的研究中来，认真上好每一次的游戏课，从而切实提高游戏教学活动的效果。

参考文献：

[1]李季湄，冯晓霞.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].人民教育出版社，2013-03.

[2]尹坚勤.幼儿园教育案例活动精选[M].南京师范大学出版社，2008-06.

编辑 鲁翠红endprint