徐丹

摘 要：绘本本身是培养幼儿阅读习惯和能力的重要材料，同时也是各类戏剧表演的重要素材来源。在创意戏剧表演中，绘本本身为整个表演提供了重要的“剧本”，是整个表演活动的重要动力来源。从几个不同的角度，对于如何利用绘本进行幼儿创意戏剧表演进行了分析和探讨。

关键词：幼儿；绘本；戏剧表演；创意

绘本阅读对于幼儿的早期教育是不可缺少的，对于幼儿成长也起到了无可替代的作用。在幼儿教育教学中，创造性地发挥绘本的功能，合理地对绘本材料进行应用，让幼儿通过对绘本的表演，能够更加充分理解绘本的内容，并在此过程中让幼儿的创造力和想象力得到提升。绘本本身的内容主要是以绘画为主，辅助搭配文字对于特定的主体和情感进行表达。绘本本身涉及了艺术、科学、教育以及文学等多个领域，并且以丰富多彩的内容和简明易懂的形式，给广大幼儿带来了很多的遐想和乐趣。绘本内容本身通俗易懂，幼儿可以轻易地在阅读的过程中明白一定的道理，得到一定的收获和成长。在幼儿不断成长的形势下，幼儿本身也逐渐具备了更强的表现欲和需求。绘本本身自然也就成為幼儿们十分喜爱的创造性戏剧的内容来源。创造性戏剧是一种更加关注过程体验的戏剧活动，并且是一种非演出性质、带有即兴色彩的活动，幼儿在参与的过程中，受到教师的引导，发挥自己的想象和思考进行表演。

一、明确创意戏剧表演活动的原则

在幼儿创意戏剧活动组织和设计的过程中，我们应更多地关注幼儿自身的能力是否在活动中得到了成长，这比活动的结果更为重要。在整体戏剧活动表演的过程中，我们应该给予幼儿更多自己探索和动手的机会，让他们自己去体会。在具体活动上，教师应该关注幼儿本身是否通过自主的体验参与到整个表演和创编的过程中，并积极地进行准备，真正地成为整个表演活动的“主人”。只有充分地对幼儿的创意进行发挥，并且让幼儿更好地对生活经验进行迁移，更好地进行自我的情感表达，这样才能让幼儿得到更好的成长和发展。

二、对于绘本内容进行精心选择

绘本的内容对于幼儿的身心发展有着良好的促进作用，并且符合幼儿的身心特点和认知发展规律，从一定程度上来说是可以满足当前幼儿成长和发展需求的。在进行创意戏剧表演的过程中，我们应该进一步地对绘本内容进行选择和筛选，尽可能地选择能够激发幼儿表演兴趣，可以引发他们思考的内容。当前绘本素材种类较多，在琳琅满目、丰富多彩的素材当中，教师应该更多地关注绘本内容的教育意义，并且选择描述积极情感、价值导向明确的内容。另外，在选择绘本内容的过程中，也应该选择具有良好叙事逻辑的内容，确保内容本身符合幼儿的理解能力和思维水平，可以更好地对故事进行再现和表演，便于教师掌控活动过程，能够更加有效地完成角色的分配和风格的界定。

三、做好表演预热，更好地激发幼儿本身的表演情感和欲望

幼儿本身进入表演状态之前，需要教师进行充分的引导和预热，这样幼儿本身才能更好地对于后续的表演内容和流程进行熟悉，提升幼儿参与的整体效果。例如，对于《谁咬了我的大饼》这个绘本来说，绘本中讲述了这样一个故事：一只小猪做了一块大饼，累得睡着了，醒来后发现大饼被咬了一个半圆形小口，它不知道是谁咬的，就拿着大饼问小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、大河马，是不是它们咬的。动物们为了证明不是自己咬的，分别在大饼上咬了一口，形状和原来的“果然不一样”。最后，大饼快被吃光了，小猪饿了，也咬了一口，竟然在饼上留下了一个半圆形……在这个绘本中，其中几个不同的场景分别是“小猪做饼”“大饼怎么了”“是你咬的吗”“小猪家的狂欢会”。在表演之前，由于其中的对话场景相对较多，教师提前组织幼儿进行演练，并且对于幼儿的表演过程进行引导，让他们进行思考，同时鼓励他们利用动作等方式，对于表达进行完善。在这样预热的过程中，幼儿不仅在思想上可以做好准备，同时也能有更好的表演效果。

四、合理地对幼儿表演的过程进行引导

在实际表演的过程中，教师应该从幼儿的角度，做好相应的引导，并且让幼儿本身在表演的过程中可以对于自己的创造力进行更好地发挥和体现。幼儿在表演过程中，有可能会对表演的内容产生新的认识和情感，理解上也会出现变化和发展。在这时候，教师就应该引导幼儿从自己的角度讲述故事，这样可以更好地实现创意戏剧表演的学习目的。在引导的过程中，应该将内容中蕴含的情感迁移到幼儿身上，紧密联系幼儿的日常生活及感悟，逐渐激发其回忆与灵感，便于其在后续的创意表演中尽情发挥。

总之，幼儿本身具有很强的表演欲望，他们渴望在外界环境中展示自己，同时他们也具有很强的想象力。在实际教育过程中，教师应关注幼儿的个性发展和成长，利用绘本来对于创意戏剧表演活动进行更好地推动和完善，让幼儿的自我能力发展需求得到满足，促进他们进一步的成长。

参考文献：

[1]吴建珍.让绘本表演绽放生命之花：浅谈幼儿绘本表演游戏[J].科学大众（科学教育），2016（12）.

[2]杨柳.借助表演的方式教学绘本：促进幼儿创造性思维的探索[J].教育教学论坛，2014（49）.

编辑 李博宁endprint