黄学芹

摘 要：随着社会的发展、时代的进步，教育事业也实现了改革与创新。生命至上是青少年教育理念中始终秉承的一种思想和态度，生命是支配一切活动的来源，也是凌驾于财富和名誉之上而存在的。所以，在开展小学语文教学中，面对的是一个个鲜活的生命，教师要在生命教学理念的引导下正确地开展小学语文教学工作，这样就能够符合新课改提出的提升小学生综合素质、培养优良品格的教学目标，促进小学生健康地成长。

关键词：生命教育理念；小学语文教学；思考

生命教育理念起源于20世纪60年代的美国，这个理念的核心就是以人为本，重视生命。在教育中强调的是生命高于一切，强化学生对生命真谛的领悟。现阶段，我国在小学教学中也增添了生命教育理念，尤其是在小学语文教学中，在课堂中教师通过正确的方法指引，让小学生明确生命的重要性，让他们更加爱护生命，在健康的氛围中茁壮成长。

一、让小学生领悟生命的重要意义

《义务教育语文课程标准》中已经做出了明确的规定，小学语文课程的目标就是知识与能力、过程与方法、情感与价值之间的相互渗透。所以，生命教育是小学语文教学中的必修内容，新课标中也已经提出了确切的要求，生命教育的内容不要过于浅显，要包含情感和实践方面的内容，要寓情于景。所以，在小学语文课堂中，教师利用正确的方式来引领学生积极地学习是极其重要的。为了让小学生对学习更加积极和主动，教师在课堂中可以设置情境，以此来让小学生领悟生命的重要意义。例如，在学习《再见了，亲人》一文中，可以运用多媒体的优势让学生观看志愿军踏上回国列车与“亲人”恋恋不舍的影像资料，让他们快速地进入送别的氛围中，从而能够加深他们对军民情的理解。学生进入到教师设置的情境之后就会展开深思：朝鲜人民与志愿军送别时的动作是什么？他们会有怎样的对话？他们为什么会有这么深的情谊？教师可以适时提出“志愿军和朝鲜人民之间没有血缘关系，为什么称之为是亲人呢？你从中能够体会出什么？”等等一些问题，就会引发学生的思考，使得他们能够设身处地地体会志愿军当时的心情和想法，也更加领悟到那一刻生命存在的重要意义。

二、让学生深入体会生命的价值

生命教育的目的就是教育学生尊重生命、体会生命的价值、捍卫生命的尊严，从而激发潜力，让生命绽放出鲜艳的光彩。在小学语文教学中，教师要确定课堂教学目标，通过生命教育理念使得小学生明确生命的价值所在，让他们认识到生命存在的价值，通过有效的教学方法让他们将自己的个性展现出来。生命教育理念也不是光靠口头讲述就能够将其价值充分地体现出来，需要学生在日常的学习中去体味和品尝。现阶段，绝大部分小学教师在语文课堂教学中只关注学生训练语言技巧，这样的教学目的是不全面的，也不能满足新课标的相关要求。小学语文教师在实际的教学当中，在培养学生听说读写能力的基础上，要充分利用语言技巧去感染学生，让他们体会到学习的乐趣、生活的乐趣，进而更加珍惜生命，培养他们热爱生命、积极向上的人生观。在《触摸春天》这一文章的教学中，就可以在引导学生模拟盲姑娘“抓”蝴蝶的动作后，重点理解最后一个段落，之后再要求学生带着自己的感悟有感情地朗读、背诵这一段落。通过这些方式能够促进小学生深刻理解盲姑娘是怎么“抓”住蝴蝶的，这样就会对生命的奇迹有更深的体会。除此之外，教师也可以利用多媒体播放关于海伦·凯勒、张海迪的影像资料来加深小学生对生命价值的理解，这样的课堂形式不仅让小学生收获更多的知识，也使学生在学习中领悟到了生命的价值。

三、让学生通过想象的方式，加深对生命的内涵的理解

同抽象、逻辑性较强的数学教学相比，语文是一门感性的学科，也是一門基础性较强、尊重生命的学科，在实际的教学过程中能够教育学生更加注重对生命内涵的理解，从而使得他们更加爱护生命、珍惜生命。小学语文教材为小学生提供了很多感性的知识和内容，而且这些内容比较贴近生活。因为小学生是比较特殊的群体，他们对生命没有一定的认识，而且他们的思想普遍都不太成熟，他们正在通过学习来获取外界的信息。这种情况下，小学语文教师在对知识的讲解中要注重生命内涵方面的描述，这样在他们的潜意识里就会对生命更加重视和热爱。例如，在进行《小珊迪》这一课的学习中，文章只说明了小珊迪为了诚实守信付出了生命的代价，并没有讲出小利比的结局到底怎样，教师可以就这一方面的内容让学生展开思考，在思考的过程中小学生就会深化自己的理解和认识，这也为其在以后的生活、学习中树立正确的观念打下了基础。所以说，教师在教学中可以充分利用小学生独有的想象力，正确地引领他们认识生命的真正内涵，从而激发他们对学习的兴趣。

在小学语文教学中，将生命教育理念融入其中是主要的发展趋势，也是一项重要的任务。这个过程中，教师的角色是至关重要的。课堂中，教师要利用正确的方法来引领和指导方向，充分利用小学生独有的特点来开展教学，使他们明确生命的价值、意义和内涵，在未来的生活和学习中树立正确的人生方向。

编辑 高 琼endprint