摘 要： 作者通过问题测试和问卷调查的方法对日语学习者的拟声拟态词习得状况进行调查分析，发现学习者对拟声拟态词的整体习得状况较差，同时根据问卷调查结果发现，在拟声拟态词重要性的认识、学习态度、运用程度、规律性认识等方面的不足是学习者习得状况较差的主要原因，从教与学的角度提出有针对性的策略。

关键词： 日语学习者 拟声拟态词 习得状况调查

日语拟声拟态词丰富，日本人在日常生活对话及文章中都在有意无意地使用拟声拟态词。拟声拟态词具有象似性，对于以日语为母语的人来说，即使是初次接触到的词，不用解释、不用查词典等也会产生直觀的理解。日语拟声拟态词不仅被经常用于日常生活中，而且在广告、商品名称、报纸标题中被广泛应用。汉语中声拟态词的数量远不如日语多，据统计，收录在各类拟声拟态词词典里的现代拟声拟态词大约有2500个，是英语的3倍、汉语的2倍多。不仅如此，日汉拟声拟态词在形态上也存在较大的差异。另外，日语拟声拟态词的语义分化程度高，与汉语相比分类比较细[1]。因此，拟声拟态词的学习成为中国的日语学习者学习过程中的一大难题。虽难掌握，但不能舍弃，因为自然熟练地运用拟声拟态词可以更加生动地进行日常对话，更深入地阅读，拟声拟态词的习得水平可以反映学习者的日语水平也不为过。那么，在实际习得过程中，学习者对拟声拟态词的习得情况怎样呢？……