胡波

一、引同求异法

劳动课是一门综合性学科，涉及的知识面宽，教学内容比较繁杂。对一些难度较大宜于培养学生求异思维的教学内容，教师要适时地加以引导，充分发挥学生的联想和想象。比如教手工艺劳动《粘贴布画》一课时，不一定非得沿用让学生按着教师设计的图案进行制作的传统教法，教师可以首先向学生讲清楚粘贴布画所需的材料、用具及制作方法，待学生产生了兴趣，跃跃欲试的时候及时引导学生展开想象的翅膀，开动脑筋自己去设计、去构思，创造出自己的作品来。这样产生的作品蕴含着学生丰富的想象，不会千篇一律，有利于培养学生的创造力。

二、双向同步教学法

课堂教学要想取得最佳的效果，很重要的一点就是教师能根据学生心理、生理上的特点把握好教学时机，适时传授知识。比如在讲授手工艺《六角宫灯的制作》一课时，教师可把六角宫灯的制作过程分解成几道工序，一道工序一道工序地讲解、演示，学生一道工序一道工序地理解、操作。每一道工序完成以后都让学生适当放松，以使下一道工序开始的时候，学生的注意力重新集中起来。这样，学生始终处于最佳的听课状态，对老师讲解、演示的内容看得清，记得牢，自己操作起来就可能得心应手。假如教师把六角宫灯的所有制作工序全部讲解演示完了才让学生动手，那就可能由于儿童不能长时间全神贯注地听讲，记不住老师讲解的全部内容，而在独立操作时纷纷提问，不能很好地完成教学任务。……