许琨

一、问题的提出

学习经历，是指学习活动主体为达到学习目标所经历的路径。关注学生学习经历，是近年来高中语文学科教研的重点问题。在教学实践中，切实将学习经历纳入教学设计和教学实施过程，教师面临诸多挑战，如无法高效把握学生学习的起点，收集整理学生预习中困惑的过程费时费力，学生在学习活动推进过程中的表现难以及时显性地反馈出来，学习目标的达成情况无法在课后及时反馈等。这些问题在一定程度上影响了教师教学过程中对学生学习经历的关注度。微时代背景下，许多教研工作者纷纷借助微应用，探索提高学生语文核心素养的途径，其中“微助教”在辅助优化学生学习经历方面有较为出色的效用。

二、“微助教”辅助优化学生学习经历的效用

“微助教”是一款致力于真正面向教育的课堂互动工具。其特点是关注过程性评价和教学，操作简便，方便实用，趣味性强。这款应用软件的设计理念与关注学习经历的出发点不谋而合。

“微助教”的界面设计简洁明了，包括答题、讨论、课件、课堂题库和签到五个功能板块。其操作极其简单，师生无须另外下载应用软件，只要在“微信”平台上关注“微助教”公众号，输入课堂编号，即刻建成一个师生共享的智慧课堂。

“微助教”在辅助优化学习经历上主要有如下效用：

（1）高效确定学生的学习起点。学生完成教师设计的线上“组卷”，系统将直接反馈学生整体的答题情况，学生预习后在文本理解上的差异一目了然。……