涂利红

摘 要：小学生正处于好动年龄段，在数学课堂上难以集中注意力，进入学习状态。小学数学教师在课堂导入中面临的最大难题是怎样抓住学生的眼球，让其专心学习。通过分析小学数学课堂导入中存在的问题，给出解决小学数学课堂导入问题的对策，望对小学数学老师有一定借鉴价值。

关键词：小学数学；课堂导入；问题

小学生正处于活泼好动时期，但数学教学内容理论性较强，相对小学生来说较为枯燥，难以调动学生的学习兴趣。小学数学课堂应精心布置，为学生创设有趣的教学情境，吸引学生的注意力，让学生主动学习数学知识。

一、小学数学课堂导入中存在的问题

1.直接导入常见的问题

直接导入需要教师根据教学目标直接在课堂上导入新知识。但越是简单的问题越难准确把握。稍有失误会把学生的注意力带到它处[1]。直接导入最突出的特点是“开门见山”。导入过程中若出现过多描述性语言，容易让学生注意力转移到其他方面。若老师自己讲述与教学内容无关的话题，难以拉近与学生之间的关系，反而会让学生感觉枯燥无味。例如，老师在讲解“加、减法的意义及各部分之间的关系”时，可以选择以下方式导入。

师：同学们，今天学习“加、减法的意义及各部分之间的关系”，那么，你们有谁知道我国的“天路”指的是哪一项工程吗？

生：不知道。

师：青藏铁路。在这个项目建设过程中遇到了很多问题，有高寒缺氧、冻土等（出示主题图）。

师：请同学们从图中找出与数学有关的问题。

看似该教师的导入直接，目的鲜明，但后面对青藏铁路的介绍过多，无法突出导入的主题，容易转移学生的注意力。

2.游戏导入存在的问题

游戏本是根据学生的年龄段特点选择的导入方式之一，但在选用游戏导入时应注意紧密结合数学知识。在数学课堂游戏导入中应注意把握游戏时间，稍有不慎将画蛇添足，导致课堂秩序混乱。在游戏环节，游戏内容与教学目标应紧密结合，课堂导入的成功度是判断游戏的指标。

二、解决小学数学课堂导入问题的对策

1.设置悬念，激发学生的学习兴趣

小学数学教师在课堂导入时需要结合小学生的心理发展特征，以教学内容为基础，尽量设置与学生生活有关的悬念，激发其学习兴趣[2]。例如，教师在讲解“能被3整除的数的特征”时，不再坚持使用传统的老师提问教学模式，而是选用学生回答的教学模式，让学生考老师。老师让学生随便说出一个数字，老师来判断是否可以被3整除。这样可以调动学生提问的乐趣，增强学生课堂参与度，让学生积极回答老师提出数字。但应注意，老师在回答学生问题时需要进项详细的分析与计算，引导学生思考，提高教学效率。又如，在“圆”的课堂教学中，教师可以选择以下方式导入：问学生自行车的轮胎是什么形状？同学们有见过三角形的轮胎吗？借助生活中的实物引入“圆”的概念，降低学生学习难度。

2.创设教学情境，启发学生思维

随着新课程的改革，小学数学教师在课堂导入时应结合学生的心理特征，选择适当的方式导入。例如，在讲解“加法交换和加法结合律”时，老师可以提前在桌上摆放7个香蕉，然后让学生按照不同的方式摆放，得出：7=4+3，7=5+2，7=6+1。然后让学生自己观察分析“为什么不同的摆放方式，计算出的结果是一样的？”这种课堂导入方式可以在短时间内调动学生的学习兴趣，并加深学生对数学知识的理解。又如，在讲解“分數的大小和比较”时，老师可以通过《喜羊羊与灰太狼》动画片中的人物故事进行讲解，懒羊羊在“分蛋糕”时怎样做？让学生根据这个故事展开讨论，借此理解新知识，开阔视野，提高学习水平。

3.结合实际生活，锻炼学生解决问题能力

数学教学的最终目的是增强学生解决实际问题的能力。教师在课堂导入时可以选择生活中的实际问题，让学生根据自己的生活经验理解新知识[3]。例如，在讲解“确定位置”时，老师可以在教室内摆放座位卡，让学生在最短的时间内找出自己的座位号，并准确读出自己的位置。如“第2组第3号”等。让学生在活动中明白“确定位置”的相关知识。又如，在讲解“统计”时，老师可以让学生思考以下几个问题：一是让每一位学生数一下自己一共有多少支铅笔？二是某同学周一零花钱是20元，周二零花钱是22元，周三零花钱是18元，问三天一共有多少零花钱？让学生思考该问题，导入“统计”的概念。在导入新知识时老师可以选择生活中的案例，有利于聚集学生的注意力，增强学生的理解能力与记忆效果。

总之，现在，国内小学数学课堂导入存在的问题较多，会对课堂教学效果产生直接影响。因此，小学数学老师在课堂导入方面可以设置悬念，调动学生学习兴趣，同时还应注意结合实际生活，以此提高学生解决问题的能力。

参考文献：

[1]白静文.小学数学教学创设问题导入新课策略[J].科技创新导报，2015，12（4）：164-165.

[2]霍秀文.论小学数学教学中新课导入的有效方法[J].现代阅读（教育版），2013（2）：209.

[3]张年确.论小学数学新课导入的策略[J].西部素质教育，2016（217）：180.

编辑 温雪莲endprint