广东省珠海市第五中学(519000) 梁巧慧

数学知识之间具有很强的逻辑性和连贯性,与其他学科及现实的联系也非常紧密,因此培养学生知识迁移能力是中学数学教学的重要任务之一.在核心素养的视角下,知识迁移的作用更为重要.

《初中数学课程标准》(2011版)指出：“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响,数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的整合,注重实效......把现代信息技术作为学生学习学习数学和解决问题的工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入到现实的、探究性的教学活动中去.”在信息技术迅猛发展的今天,“云学习”、“电子书包”等信息化的教学手段和设备进入课堂,深刻地改变了“粉笔+讲授”的教学模式,促进教科书、教师、学生、媒体等要素的优化组合,改变了课堂教学结构,促进课堂教学的改进,提高教学质量和效率.鉴于此,数学教师要顺应信息技术的发展趋势,善于利用信息技术手段优化课堂教学,促进学生改变学习方式,培养学生数学迁移能力.

一、信息技术对培养数学迁移能力的优势

数学课堂教学要求学生所学的不仅仅是基础知识和基本技能,还要求学生能够掌握思想方法,能在新的情境下“迁移”已有的知识系统和解决问题的手段,解决新问题.培养学生的数学迁移能力,使学生具有迁移的……