摘 要：我国职业教育對基础文化的要求与普通教育不同，在教学过程中，职业教育学校的语文教育教学应该根据实际情况进行。一方面，要提高学生的语文素质，另一方面还要强化学生的语文实践能力，这样才能达到更好的教学效果。本文基于此，对卫生学校中的语文教学方式进行探究，希望能给相关人员提供一定的借鉴。

关键词：职业教育；卫生学校；语文教学；基础定位

职业教学和普通教学之间存在着差别，语文教学的方式和内容也应该根据学生的实际需求展开。众所周知，语文是基础文化课程，卫校在进行教学时要重点关注如何提高学生的语文素质，并不断与时俱进，改革教学方式，提高学生的语文实践能力及应用能力。因此，卫校的语文教学要确定基础定位，以便更好地开展教学。

一、卫校语文教学基础定位

卫校学生语文基础水平相对较差，且参差不齐，缺乏学习目标和学习兴趣。卫校语文教学存在内容多、信息量大、知识点抽象、跨度大等特点，再加上卫校部分教师对学生的现状了解不足，不能及时帮助学生调整心态和衔接初中语文知识点，就很容易造成学生知识堆积、不能理解教学内容等问题。长此以往，学生对语文学习的兴趣逐渐下降，甚至会产生厌学情绪，这对于学好语文非常不利。同时，还有一些学生认为语文没必要去学习，他们对自己的成绩无所谓，上课走神或做其他的事情，课后更谈不上复习巩固知识，缺少学习的动力和毅力；还有的学生把学习时间应用到玩手机、玩游戏、看小说等方面。因此，教师在讲课过程中要注意教学定位，教学内容以基础为主，分层次进行教学；重视基础字词、语法等教学，并采取措施让学生参与到教学中；可以开展书法比赛、应用文比赛等，鼓励学生每天以写日记的形式锻炼学生的写作能力。通过一系列的教学活动，提高学生的兴趣，实现基础能力培养的目标。

二、卫校语文教材基础定位

语文学习的过程需要长时间的积累，单单一年的职专语文教学，远不能满足卫校学生学习语文的要求。教师要根据实际情况，做好语文教材的基础定位。由于我国的国情，教材一直沿用，一种教材甚至能够沿用十几年。随着社会的飞速发展，信息时代的到来，使得卫校语文课本中很多内容已经不能满足学生的需求。例如，一些书信类的教学已经不能适应如今社会的发展现状。微信对人们现今的生活影响较大，但是语文课本上微信语言几乎没有。另外，经典文章是社会文化发展的灵魂，卫校学生普及语文基础知识以及经典文章，有利于提高学生对中国文化的理解，但卫校语文教材中的经典文章较少，过于重视应用文写作，这种教材，很容易与时代发展脱节。

三、卫校语文教学基础定位的措施

语文教学要立足于教学目标，按照教材的特点进行定位。按照当前的实际，卫校学生的语文教学可以分为三个方面，分别是阅读鉴赏经典文章、书面写作训练、口语交际训练。卫校在开展语文教学时要根据学生的实际情况有计划地开展。具体来讲，先培养学生对经典作品的阅读、欣赏和评价能力，能够有创造性和探究性地进行教学。每个人的阅读方式不同，对文学作品的理解程度也有个性化的特点。教师要尊重每个学生的个性化，并适当引导，培养学生的探究意识和创造意识。对于卫校的语文教师和学生来说，经典文章的阅读鉴赏可以看成是语文教师、学生以及文本的一种对话形式，对话的重点和中心是学生。卫校学生在语文经典文章鉴赏方面还是有一定的能力，教师要不断提高学生的鉴赏能力，培养自主性阅读和独立性阅读的习惯，能够让学生在阅读时充分感受到文本的含义，在阅读过程中学会鉴赏作品。

提高学生的书面表达能力是卫校进行语文教学的重点内容。随着社会的不断进步，写作能力对于不同行业来讲有着越来越重要的作用，其中应用文的使用最为突出。应用文写作培养是顺应社会发展的必然趋势，卫校要充分重视应用文写作的培养。虽然应用文写作一般会有一定的格式，但是格式只是一个框架，具体内容还需要认真学习，进行积累。写好应用文也不是一蹴而就的，需要在日常生活和学习中不断学习，不断训练。培养卫校学生口语表达能力的方式有多种，可以依托学校平台为学生提供多种不同的训练方式，如自我介绍、辩论赛、演讲、口头作文等。学生可以自行组织开展训练的形式，教师起引导作用。这种方式的开展能够为学生将来融入社会打好基础。

综上所述，语文教学基础定位对于卫校学生掌握语文相关学习策略，深入探究语文思维模式，对于学生自觉从文学作品中吸收养分，养成终身学习的习惯有重要作用，同时还能激励学生追求真善美的生存状态，提高职业素养，促进学生在学习语文的过程中获得学习上的快乐。

参考文献：

[1]袁红梅.卫生学校语文教学的基础定位[J]. 都市家教月刊，2016（11）.

[2]康彩凤.基于就业导向基础的卫生学校语文教学探究[J].才智， 2017（12）.

作者简介：朱轶（1974— ），男，江西瑞昌人，本科学历，助理讲师，研究方向：中职语文教学。endprint