刘红侠

摘 要 在现代信息技术日益发展的今天，多媒体技术也越来越多地应用于课堂教学中。尤其在小学语文课堂教学中，根据学生的年龄特点，动用多媒体技术辅助教学，更能激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解，提高学生的各种能力，也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快，提高了课堂教学效率，从而实现教学的优化。

关键词 小学语文;多媒体;激兴趣;提效率;拓思维

中图分类号：TN915.43 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0028-01

多媒體在语文教学中得到越来越广泛的应用。它图文并茂，美仑美奂，可以激发学生学习兴趣、增加课堂教学密度、陶冶学生情趣、增强学生体验，还可以发展想象能力。屏幕上变化着的动画、直观欣赏的画面、优美动听的音乐……吸引了学生的眼球，优化了一些课堂的结构，利用适量的多媒体使课堂充满灵性。运用多媒体应从学生实际出发，考虑学生需要，避免教学资源的浪费，运用的时机要巧。

一、巧设情境，激发兴趣

课伊始，要为课堂教学创设情境，不同的教学内容、不同年龄的对象应创设不同的教学情境。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

例如：《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。它按照春、夏、秋、冬的顺序，抓住各个季节的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。所以本文教学不仅要对学生进行语言训练和学习方法的指导，还要使学生感受语言文字的美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。但是，由于本地学生所处地理位置的局限，加上小学三年级学生生活经验少，对小兴安岭很陌生，没有感性认识，仅靠传统的一支粉笔、一块黑板，即使教师“千呼万唤”，学生对小兴安岭的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到良好的教学效果。一上课，我告诉学生去一个人间仙境，我先播放了一段音乐，并配乐朗诵课文，学生一下子被这种气氛所吸引，学习兴趣被有效调动。我又通过电脑屏幕把这里四季的美景一下子推到学生面前，在优美的抒情音乐声中，春天里流水淙淙、万物复苏，夏天里树木茂盛、雾气浓浓，秋天里落叶飞舞、累累硕果，冬天里白雪皑皑、万籁俱寂，学生们完全被感染了，他们眼盯屏幕，侧耳倾听，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。这时，再问学生：“小兴安岭给你们留下了怎样的印象？”学生不禁感叹：“小兴安岭真美啊！”在多媒体所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生。这样的情境和设问引入，全方位、多角度地激发了学生的兴趣，使他们产生学习动机，明确学习目的，进而把注意力集中到所学的内容上来。

二、巧解疑难，提高效率

在实际教学中，由于时间、空间的限制，再加上学生阅历匮乏，以及认识世界能力有限。对于文章中介绍的一些内容难以理解。

例如：《海底世界》这篇写景的课文，作者从海底的声、光、海底动物、海底植物、海底矿藏等几个方面，重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富”的海底世界。海底学生不熟悉海底到底有些什么。教材虽配有插图，但却是静止的，对于中低年级的孩子来说枯燥、乏味。为了更好地解决教学难点，我制作了《海底世界》课件。教学时，我先让学生初读课文，说说海底是一个怎样的世界。在体会海底的宁静时，我提出问题：波涛澎湃的大海是什么样的？又出示波涛澎湃的大海的声像和海底悄然无声的对比情境，学生不仅理解了“波涛澎湃”和“宁静”这两个词的意思，更体会到了大海动中有静的奇异之处。在讲到海底植物时，学生不熟悉海底植物是什么样的，我相机出示了五彩缤纷的海底植物图片，学生立即茅塞顿开。学生的认识过程随着电教媒体显示的作用获得了质的飞跃，加深学生对文章的理解。

三、巧设质疑，拓展思维

多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造条件。为了激发学生的创新思维，教师的课件要具有“个性化”展示效果、趣味性的表现手法。所以在制作课件时要认真思考：通过什么样的形式、怎样恰切地表现课文内容？如何使内容与技术巧妙地衔接？怎样通过巧妙的艺术手段突破教材的时空限制来开阔学说视野？著名语文教育家于漪说：“语文没有唯一的答案，中国语言文字的模糊性决定了文学作品的丰富性和多义性。”在语文教学中，教材中一些问题的解答是多样化的。教师要鼓励学生发表自己的不同见解。通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。启迪学生创新思维，自主探究。

总之，多媒体只是一种教学辅助手段，教师要做到用最少的精力、最少的资源，实现课堂的最优化。我们要学会巧用多媒体，让多媒体最大程度地发挥作用。

参考文献：

[1]郝春青.浅谈多媒体在语文教学中的作用[J].中国现代教育装备，2010（12）.

[2]梁秀文.应用现代技术搞好语文教学[J].中国校外教育（理论），2008（09）.

[3]陈小艳.多媒体技术在小学语文课堂教学中的魅力[J].今日科苑，2008（20）.