杨淑芬 王淑芳

摘 要：在新课程改革的理念下，高效课堂的构建越来越重要。对于很多老师来说，高效课堂的构建可以说代表着自己的教学技术和水平，所以在教学中要积极进行教学方法的改革，探寻符合学生们的教学方法。在课堂教学中的老师要能够尊重学生们的主体地位，让学生们成为课堂的主体，给予学生们足够的空间和时间去表达自己，从而激发学生们的学习兴趣，促进学生们的学习。在课堂教学中，老师要注重学生们学习兴趣的培养。并且能够注重培养学生们的学习能力，提高课堂的教学效率。

关键词：高效课堂；问题；策略

新课程改革要求在教学中老师能够让学生们掌握基本的学科知识，并且拥有一定的学习技能以及学习的思想。在教学中老师要联系生活实际进行教学，注重丰富数学课堂的教学内容，并且能够运用多样的教学方法进行教学，从而增强学生们学习的兴趣。老师要精心设置课堂问题，通过问题发散学生们的思维，并且能够培养学生们的创新意识，让学生们发现学科知识中奥秘，喜欢上学习。下面我简单谈谈老师在课堂教学中存在的问题以及提高课堂教学效率的策略。

一、 当今课堂教学存在的问题

（一） 传统教学观念束缚教学

在课堂的教学中，由于老师仍然受到传统教学理念的束缚在课堂教学中老师忽略了学生们的主体地位，没有将课堂归还给学生们的意识。常见的讲课方式就是整堂课都是老师在讲，学生们负责认真听和记笔记。在这样的情况下，学生们缺乏表现自己的机会以及提出自己疑问的机会，老师以自己的思想主导着课堂的教学，不符合新课程改革理念的要求，这样的教学影响了课堂教学效率的提高。

（二） 忽略师生之间的沟通

学生们对老师的印象直接影响着学生们的学习，所以良好的师生关系对课堂教学效率的提高有着很大的促进作用。然而在当前的课堂教学中，老师只是一味地进行课堂教學，和学生之前缺少必要的沟通。学生们的理解能力有限，在学习上需要老师的帮助和关心，然而老师仍然按照自己的方式进行教学，对学生不了解，教学方式也不符合学生们的需求，这样不利于学生们的学习，阻碍了学生们学习质量的提升。

（三） 不注重学生们学习兴趣的培养

老师的重要任务不仅仅是传授学生们基础的学科知识，更加重要的是老师要培养学生们学习的兴趣，培养学生们良好的学习方法，让学生们主动地进行学科的学习。然而在日常的教学中，老师只是注重基础知识的传授，忽略了学生们学习兴趣的培养。在课堂教学方式中缺少创新，单一枯燥，学生们的学习兴趣不高，被动地进行学习，导致学习效率比较低。

二、 提高课堂教学效率的策略

（一） 注重课堂导入

良好的开始等于成功的一半，所以在课堂教学中，老师要注重课堂导入的设置。一个良好的课堂导入，能够给学生们留下一个好印象，并且能够对课堂的学习充满期待，进而带着好奇心进行课堂的学习。在课堂学习中，学生们只有对学习的内容充满期待，才能够促使学生们主动地参与到课堂的学习中来，才能够让学生们主动的进行知识的记忆和吸收。良好的课堂导入设置有很多方法，老师可以采用情境法、故事法、游戏法、表演法等等。通过设置多种多样的教学情境，成功地将学生们引入到课堂的学习中来。这样不仅仅加深了学生们对知识的认识和记忆，同时也有效地提高了学生们学习的兴趣，为课堂教学效率的提高奠定基础。

（二） 尊重学生们的主体地位

在课堂教学中老师要摆脱传统教学理念的束缚，尊重学生们的主体地位，给予学生们足够的空间和时间去表达自己。为了在课堂教学中更大地发挥学生们的主体作用，老师要能够积极引导学生们进行探究学习，让学生们自主探索寻求收获。在课堂教学中引导学生们进行探究学习，能够发散学生们的思维，并且让学生们对数学的学习有一个更加清晰的认识。通过引导学生们进行探究学习，进一步提高学生们的创新能力以及解决问题的能力。通过引导学生们学习这样的方式，能够确保每一位学生都参与到了课堂的学习中来。同时也能够激发学生们学习的兴趣，促进课堂教学效率的提高。

（三） 联系生活实际进行教学

知识来源于生活，同时也应用于生活，可以说每一门学科都对生活有着很大的影响。所以在教学中，老师要注重联系生活实际进行教学，让学生们清楚地认识到学习的意义所在，让学生们认识到学习的重要性。所以在教学中，老师就要善于挖掘身边的素材，并且能够巧妙地引入到课堂的教学中。通过以学生们非常熟悉的事情为载体，进行知识的讲解，能够让学科知识变得简单易懂，同时也能够让学生们感受到课堂的亲切感。通过联系生活实际进行教学，能够促进学生们的学习，提高课堂的教学效率。

为了提高课堂的教学效率，老师必须要摆脱传统教学理念的束缚，不断探索符合学生们性格特点的教学方法进行教学。在教学中，老师要尊重学生们的主体地位，并且能够注重学生们学习兴趣的培养。同时还要运用多重教学方法进行教学，从而有效地激发学生们的学习兴趣，从而打造高效的课堂。

参考文献：

[1]王延芳.高效课堂构建策略初探[J].延边教育学院学报，2012.

[2]叶莹.新课标下高效课堂构建策略[J].中国校外教育，2014.

[3]杨秀玉.浅谈高效课堂的构建策略[J].赤子（上中旬），2015.

作者简介：

杨淑芬，王淑芳，河北省平泉市，河北省平泉市教育局。