摘 要：现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是求新、求异、求变。怎样培养学生的创造思维能力？本文就此进行了简单探讨。

关键词：创新；实践操作；思维；培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。由此看来，开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力，是每位教师的神圣职责。数学教学作为基础教育的组成部分，对培养学生的创新能力具有其他学科不可替代的作用。数学教师要根據数学的规律和特点，认真研究，积极探索培养和训练学生创造性思维的原则、方法。本文就创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力谈谈自己的一些粗浅的看法。

一、 创新思维及其特征

创新思维就是合理地、协调地运用逻辑思维、形象思维及直觉思维等多种思维方式，使有关信息有序化，以产生积极的效果或成果。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物、提示新规律、建立新理论、创造新方法、获得新成果、解决新问题等思维过程；它具有独特性、新颖性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规、新颖独特和灵活变通是创造思维的具体表现，这种思维能力是正常人经过培养可以具备的。

二、 怎样在数学教学中培养学生的创新能力呢？

（一） 唤起创新意识——使学生敢于创新、乐于创新

创新精神是敏锐地把握机会，敢于付诸探索行为的精神状态，创新过程并不仅仅在智力活动过程中，它还需要以创新情感为动力，有敢于创新、不怕挫折的恒心和毅力。教师要在教学中培养学生的创新精神，使他们敢于创新，首先应唤起学生的创新意识，激发学生的求知需求，使其创新思维最大限度地活跃起来，进而产生创新火花。

1. 建立平等的师生关系和宽松、愉悦、融洽的学习环境，使学生能够大胆地、自由地、积极地思维。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。有了对学生的尊重，也就有了对学生创造性的尊重。学生就可以在老师的引导下，在知识的海洋里任意翱翔。

2. 鼓励学生质疑问难。敢说、敢想、敢做、这就是创新思维的前提和唤起学生创新的起点。著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”在课堂中，让学生充分地、大胆地进行讨论，发表自己的见解，从正面引导学生积极思考。这无疑为培养学生的创新素质，发展学生的创新思维提供了有利的条件。久而久之，学生的好奇心、求知欲与创造性会有机地结合在一起，并形成创新意识。

（二） 观察、想象和灵感是创新思维的源泉

1. 注意培养观察力

观察是信息输入的通道，是创造思维的起步器。儿童的观察能力是在学习过程中实现的。在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？

首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导学生。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题做仔细、深入地观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。

2. 注意培养想象力

想象是思维探索的翅膀。在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。要培养学生的想象力，首先要使学生学好有关的基础知识。其次，新知识的产生除去推理外，常常包含前人的想象因素，因此在教学中应根据教材潜在的因素，创设想象情境，提供想象材料，诱发学生的创造性想象。另外，还应指导学生掌握一些想象的方法，像类比、归纳等。

3. 注意培养学生的发散思维

创新思维是发散思维和集中思维的结合，但多偏向于发散思维。因此，教学中要引导学生对某一问题从不同角度和不同侧面去观察、思考、想象，提出具有多向性和跨越性的新见解，寻找解决问题的多种方法，充分体现学生的主体性。只有通过思维的发散，求新求异才能从已知信息中产生大量的新颖独特的新信息。

（三） 提倡课堂开放，发展创新思维

教师应当树立“创新精神为核心”的观念，确立掌握方法比掌握知识更重要的观点，引导、鼓励学生标新立异，敢持歧见，培养其思维的多向性、独立性。在教学中不拘泥于教材，引导学生从不同的侧面展开联想，开拓学生思路，启发他们探求多种多样的解答，促使学生积极主动地发展。

（四） 重视实践操作，培养创新能力

实践是最好的老师，以实践为基础，采用形象化材料与手段来理解内容，有利于唤起学生对学习数学的兴趣。教师在教学中，要改变“教师演，学生看”的被动局面，多让学生利用小棒、图片以及各种学具进行实践操作，在摆弄学具的过程中，学生的思维会随之展开，这样学生在亲自获取丰富的感性认识和直接经验的基础上就能逐步开展探索，激发创新欲望，从而实现把未知转化为已知。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，学生创新能力的培养，需要一个持久而耐心的过程，只要教师在课堂上有意识地给学生创设具有创新意识的问题情境，使学生产生创新情趣，多为学生提供合理的创新练习，注重培养学生的创新意识，让学生发现问题，分析问题，解决问题。同时，教师要不断教给创新方法，总结经验，大胆改革，正确引导，及时点拨启发，学生的创新潜能就会不断得到开发，创新意识就会不断增强，创新能力就会不断提高。

参考文献：

[1]许万明.在小学数学教学中学生的创新思维能力及其培养[J].中小学教师培训，2006（02）.

作者简介：

向华娟，重庆市，重庆市巫溪县城厢镇镇泉中心小学校。