摘 要：现如今，都非常注重教育，教育业也不断加强对教育的不断改革，小学数学是一个比较重要的课程，并且在初中，高中甚至是大学都会接触和学习的科目。因此，在小学教育中学生应充分的掌握数学知识，为今后长时间的数学学习打下良好的基础。

关键词：小学数学；作业设计；问题；改进策略

一、 引言

新课程改革的重要目的是改善学生的学习方式。教师如果只布置一些乏味、固定，与实际生活毫无关系的计算题和应用题，是达不到新课程要改革的目标的。因此，努力改善数学作业形式是至关重要的一个切入口。

二、 小学数学作业设计的意义

在教育方式不断发展和逐渐完善的今天，现在需要对传统的数学课堂教学模式的诸多弊端也要做出修改，小学数学作业设计的研究课题已然成为时下小学数学教育界研究的热点问题之一。近些年，已经有部分小学开展了关于小学数学作业研究成果的交流会，并在专业的教学网站上也刊登了很多关于小学数学作业设计的教学研究文章，由此可见，小学数学作业设计的教育研究策略已经在全国引起了重视并开展了一系列的研究性学习。另一方面，小学数学作业设计有助于我们在新课程改革的教育背景下的教学改革方面的实践。并且在教学时要有勇于创新的精神。数学教学过程中的复杂性，多变性，这些都是教师实践过程中不断创新的体现过程。在曾经传统的教学模式下，教师往往都把学生当作知识接受的容器，这样就使很多学生缺少了学习的积极性，往往是由于教师单方面地对学生的学习充满热情，然而对学生学习状态的把握并不是很准确的。这样作为接受知识的一方，学生只有消极被动地去接受，事后学生依靠死记硬背的方法来消化知识。虽然教师具有很高的教学积极性，但作为学生已然失去了对学习的乐趣，没有了学习的兴趣，学习的效率可想而知。学生在课堂上失去了学习的积极性，对课后的作业更是消极应付。所以教师应当深入了解教材，准确把握教学的目标，确定教学的重点和难点，教师在授课中做到胸有成竹，全面有效的向学生传授知识。这样让学生感到学习的快乐。再加上课下作业设计的游戏化、生活化、发展性等有效手段可以让学生体验到小学数学的有趣，并主动参与到作业中去。

三、 目前小学数学作业存在的问题

（一） 作业设计的内容比较陈旧、单一

小数教师在设计作业的时候，通常根据课本后的练习题与课外相关的辅导教材挑选出部分题作为学生的课后作业。但是，教师没有与本班学生的知识掌握情况相结合，只是将现有的数学习题作为学生的作业布置下去，教师应结合本班学生的实际情况设计一些合理的数学作业。

（二） 设计的作业内容缺乏应用性

目前，小学课本教材的随堂练习题只是将当堂的数学知识进行总结与巩固，缺乏与其他学科的联系性与实用性。随着新课改教学模式的推进，教师应尽可能地将其他学科与数学知识有效地结合起来，课本后的习题只是机械地将知识点用套用公式的方式解决，这并不是真正意义上的巩固学习知识。

（三） 针对性的题目少，统一完成的题目过多

教师在设计作业时应根据本班的学生实际情况布置作业，应重视学生的学习需求。目前照搬课本练习题的作业模式已经满足不了学生的需求，对于优等生来说，在充分掌握知识之后，在重复的做课后练习题是在浪费时间，并没有挑战性。对于相对学习较差的学生来说，没有掌握知识要点对这一类的作业都不会做，从而大大削减了学生对数学学习的信心与热情。

四、 针对小学数学作业设计的改进策略

（一） 转变陈旧的数学教学理念，增添作业的趣味性

小学数学在小数科目中是比较抽象的学科，对于小学生来讲在学习过程中是有一定的难度的。因此小学数学教师应提高学生的积极性与学习兴趣，并通过采取趣味性的作业方式来调动学生的学习热情与欲望。例如，在学习小学一年级的《认识钟表》过程中，教师可以通过找寻与时间相关的动画片，在课堂上为学生播放并讲解，小学生对动画片感兴趣，因此不仅能提升学生学习兴趣还能够有效地让学生记住教师所传授数学知识，让学生从内心喜欢上数学。

（二） 适当的提升设计作业的难度，提升学生的掌握能力

在学习一节数学课后，课本会有相关的练习题，但是这对于优等生来讲是在机械性的做题，浪费学生的时间。为学生设计数学作业是想巩固学生的知识掌握能力与深化学生对知识要点的记忆。小学数学的知识学习能够为学生在初中、高中乃至大学的数学学习打下坚实的基础，有利于培养学生的逻辑思维。因此，教师在设计作业时应与本班的学生实际对知识的掌握情况与学习情况相结合，适当地提升数学作业的难度，提高学生的学习效果。

（三） 设计生活化的数学作业

數学是一门比较抽象性的学科，它来源于生活，高于生活，同时又应用于生活当中。新课改下的数学基本理念是让学生通过学习了解数学的价值，并将数学中学习的知识应用到实际的生活当中。因此，在小学数学教师设计作业时，应让学生充分地感受到生活中充满数学，数学就在自己身边，并且人人都离不开数学，与此同时，通过掌握数学知识还能够解决现实生活中的实际问题。所以，数学作业的设计不能只局限于课本后的练习题，应将与生活相关的练习材料作为学生的课后作业，从而提高学生的学习兴趣。

五、 结语

在我国未来的教育发展中要不断地创新和改革，使小学数学作业让学生有效学习、快乐学习为基础。在新的教育理念下小学数学作业的设计对于教师队伍是个新的挑战，但同时也是个自我提升和学习的重要过程。目前小学数学作业设计还是个新的课题，但其思想的建设和发展是明显和高速的，只有通过全社会共同的关注和努力，不断积累经验。笔者相信，不久的将来，随着小学数学作业设计的不断深入，我国教育的发展会更加完善。

参考文献：

[1]朱宏程.当前小学数学作业设计中的若干问题及对策[J].新课程（下），2016（5）：169.

[2]李绍玉.小学数学作业设计的几个误区[J].新课程导学，2015（31）：15.

[3]刘耀.谈新课程背景下小学数学练习题的设计[J].小学教学参考，2015（32）：14-16.

作者简介：

邵友财，吉林省白城市，通榆县十花道学校。