摘 要：21世纪随着计算机技术在全国的普遍使用，信息技术迅猛发展，吸引了各领域的关注。信息技术课程从小学阶段就已开始开设，使我国的教育事业的发展空间更为广阔。而信息技术的运用是培养学生创新能力的关键。本文首先探究了高中信息技术教学中培养学生创新能力的必要性，接着探讨以此为契机借助信息技术教学中培养学生创新能力的具体途径。

关键词：高中；信息技术教学；创新能力

随着新一轮程改在全国的推行，学校将培养学生的学科素养作为教育教学中的首要任务。在中小学阶段开设的信息技术课程，旨在新的课程标准的引领下有目标、有效率地挖掘学生的创新力，为未来人才的培养奠定扎实的基础，真正使当代新青年在未来成长为国家的栋梁。

一、 高中信息技术教学中学生创新能力的必要性

社会的飞速发展带来最直接的影响就是对人才的要求越来越高，需求越来越大。由于社会对于创新人才的需求大增，导致现在的父母逐渐将对孩子的培养重心转移到了提升信息技术能力方面，由过去的完全應试教育逐步转变为对除了应试之外的综合运用能力和工作实践能力等的培养。而信息技术能力的培养是学生综合能力培养的最好体现。现阶段对于人才培养的关键就是培养学生的创新能力。信息技术由于课程本身的天然优势，对于学生创新能力的培养具有极大的引导性和带动性。

（一） 新课标助推高中信息技术教学中学生创新能力的培养

为了适应社会进步和教育的发展需求，新的信息技术课程标准已在全国普及。新课标指出“信息技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的基础课程”；在“课程的基本理念”部分还提出“培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践”。由此可见，信息技术课程是培养学生创新能力的重要平台。新课改中明确规定，作为教育者，传道授业是基本，更重要的是关注学生的创新能力的培养，注重培养学生的实践能力。信息技术课程对于学生来说是一项动手能力比较强的学科，要求学生除了学会理论知识外，还要会在电脑上进行实际操作，而操作的过程就是培养学生创新能力的过程，与新课改教学目标不谋而合，值得大力推广和高度重视。

（二） 社会发展亟待高中信息技术教学中培养创新型人才

社会精神文明及市场经济发展的核心无外乎离不开“创新”两字，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在激烈的世界竞争中，唯有开拓创新者必将强大。虽然我国信息技术正处于飞速发展中，但毕竟我国还是发展中国家，与发达国家相比，信息技术水平并不拔尖，提升空间还很大，还需要未来的国家栋梁继续探索研究。当前对于学生创新能力的培养正是为今后的国家输送能挑起大梁的全方位人才，让未来的信息技术产业从根本上得以推动、提升。换句话说，高中信息技术课堂可以有效推动今后我国信息技术水平的飞速发展。

二、 高中信息技术教学中培养学生创新能力的具体途径

创新能力是人们根据一定的目的，运用已有的知识，通过思维活动，产生新认识、创造新事物的能力。创新能力的培养首先是创新意识的培养。如果学生没有创新的兴趣和愿望，没有敢于创新的勇气和信心，那么创新的行为更无从谈起。激发学生的创新意识、启迪学生的创新思维、培养学生的创新能力、塑造学生的创新品格，是素质教育的重要组成部分。然而很多传统课堂往往不重视对于学生创新能力的培养，将学生们的烂漫天性扼杀在摇篮中，并未看清创新能带给学生们如何广阔的发展空间。所以新的课程教育改革强调所有教育工作者必须首要关注学生创新能力的培养。也因此，我们的信息技术课堂应该当仁不让地挑起重担，致力于培养学生们的创新能力。

（一） 学习氛围的精心营造，不断激发学生的创新意识

教师可以在课堂中营造贴近生活、贴近社会的真实氛围，让处于围墙中的学生们及早感受到千变万化的社会需求及日新月异的时代变迁，从而让学生更加自觉、主动地加快自己学习和生活的步伐。学生的创新能力必须在学习过程中慢慢挖掘，而好的学习氛围能够直接激发学生的创新意识和创新灵感。因为学以致用是信息技术课程的总体教学目标，所以信息技术课堂不仅要让学生能够掌握基本的知识和技能，更要让学生能够具备学科核心素养，即一种自主创新、勇于突破的精神和能力。而教师在营造具有浓厚创新意识的学习氛围的同时要注意引导学生勇于突破常规，在现有的学习基础上尝试各式各样的方法，因为信息技术本身的奥秘就在于在解决问题及实际应用的方法不一。

（二） 教学任务的精心设计，不断加强学生的创新能力

新的课程标准要求信息技术课堂教学要将学生作为学习的主体，教师起辅助及引导作用，并为学生创设贴近生活实例的情景让学生切身感受。比如说在进行字处理、表处理的学习中，教师可以要求学生对自己的日常消费进行统计。对于高中生来说，他们的自主意识已经形成，生活开销上面也是五花八门、形式多样。一些家庭生活优越且比较虚荣的学生在花钱方面比较浪费，而另一些家境比较贫寒且懂事的学生在花钱方面比较节俭。

（三） 知识体系的精心构建，不断提升学生的创新水平

信息技术课堂不能仅停留在信息技术基础知识和技能的传播，教师必须在备课时下足研究教材的功夫。利用教师自身的专业知识，对涵盖面有限的教学知识点或教学实例进行合理的拓展。有些具有较强现实应用意义的教学知识点，当书本中的讲解或实例略显平淡时，教师可以及时引导学生进行相关的社会实践体验。比如，我们使用计算机时最常遇到的问题就是病毒的不断侵入。

三、 总结语

总而言之，培养学生的创新能力从小学阶段就应该抓起，而高中生已经完全具备了学习自主性，也是培养创新能力的关键期。教学中可以通过形式多样的教学设计，激发学生的学习动机及探究兴趣。在教学过程中，一定要注意恰当的引导方式，要让学生们在掌握信息技术的基本知识和技能的同时，收获实践体验的快乐感和成就感，从而有效地激发学生的创新思维，使当代中国少年真正成长为可全面发展的创新型人才。

参考文献：

[1]王瑞霞.如何开展中学信息技术教学[J].新课程（中学），2014（12）.

作者简介：

费增喜，浙江省金华市，浦江县中山中学。