【摘 要】本文阐明中职学校加强文学社团活动的重要性，以及加强中职学校文学社团活动的现实意义，论述“以社团活动为契机，转变语文教学方式；优化学校课外读写环境，拓宽学生的知识渠道；通过开展文学社团活动，提高学生写作能力；合理利用网络资源，创设语文活动环境”的社团活动与教学相结合的方法。

【关键词】中职教育 文学社团 语文教学 新思考

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11B-0119-03

“中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色，加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助学生认识语文在生活和工作中的重要性，激发学生参与教学活动的兴趣和热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。”这个理念告诉我们，中职学校的人才培养目标应该是专业技能与综合职业能力并重，一个合格的中职生应该是既掌握专业技能又具有良好综合素养的人。而文学社是学校开展语文学习活动的主阵地，是连接语文课内外的一个平台，它能最大限度地发挥语文课外活动的辅助作用，为学生提供更多的实践机会，是学校培养学生综合素质的重要载体。通过开展文学社团活动，能够弥补学生课堂学习的不足，有助于激发学生学习语文的兴趣，巩固和扩大学生所学知识，提高学生的写作能力，优化语文课堂教学，对中职语文教学起到了很大的促进作用。也就是说，中职文学社团是学校开展语文学习活动的一个阵地，是培养学生综合素质的重要载体，它在提升学生综合职业素养方面有着极其重要的作用。

一、中职学校加强文学社团活动的重要性

桂教职成（2013）26 号《关于加强学生社团建设深化中等职业学校德育工作的指导意见》中指出：“通过广泛开展有益的社团活动提高学生的自我管理能力，增强学生的成就感和责任意识，实现学生社团工作和学生德育工作有机统一、互相促进，在丰富学生校园文化生活的同时，增强学生德育工作的实效性，为培养德智体美劳全面发展的技术技能人才提供更有效的保障。”2015 年 5 月 10 日，国务院总理在首届“职业教育活动周”上做出重要批示，指出：“加快发展现代化职业教育，是发挥我国巨大人力优勢，促进大众创业、万众创新的战略之举。”强调要不断培养形成高素质的劳动大军，以提高中国制造服务水平。总书记在党的十九大报告中也提出，要“培育若干世界级先进制造业集群，”“建设知识性、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神”。这些意见和思想跟中等职业学校语文教学大纲的“培养有思想、懂知识、会技能、能创业的高素质劳动者”目标是相一致的，而中职文学社团活动的开展恰恰为培养学生的综合能力提供了便利的条件。

语文是一门实践性很强的课程。著名的美国教育家华特说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”可见，语文课本并不是教学的唯一依据，语文课堂也不再是教学的限定场所，这就说明了生活有多广阔，语文就有多广阔。也就是说，不仅可以在课堂上学语文，生活中也可以学习语文。文学社团就可以提供这样的一个平台，它是学校开展语文学习活动的阵地之一，作为语文课堂的延续和补充，在校园里占有相当大的优势：即活动内容上的“生活化”、活动过程的“自主化”、活动时空上的“开放化”，真正体现了语文的外延就是生活，为学生提供了认识社会和了解社会的机会。能开阔学生的视野，强化学生的审美能力，增强学生的社会意识。学生在实践中把语文学习和终身发展联系在一起，在各种活动中受到德育、情感教育以及实践教育的熏陶，在实践中能够展示自己的能力，得到了不曾有过的成功体验。比如，结合语文课堂教学开展的演讲比赛、诗歌朗诵比赛、课本剧的表演等，这些都能极大地调动学生学习的积极性。是培养学生语文能力，提高学生综合素养的有效途径。

二、中职学校加强文学社团活动的现实意义

（一）文学社团有助于激发学生学习语文兴趣。从语文学科的工具性方面来看，课堂上要培养中职生的听说读写能力，单靠语文课堂是远远不够的，学生课外自主阅读、演讲、朗诵等方面的语文学习实践活动，对营造生活语文、社会课堂的学习氛围以及发展学生个性、培养学生语文能力等都是有效的补充，是延伸语文课堂教学的途径。因此，文学社团的创建为提升中职生的语文素养打开一个很好的突破口。它已成为学生在课堂语文学科之外激发兴趣、培养能力、提高素质的实践场所，为学生营造一个和谐轻松学习氛围。课堂上，文学社团成员可以带动全班同学，积极配合教师对相关的问题进行讨论，形成自己的观点；引导其他学生积极发言，一起解决问题。课外可以结合教学内容组织班上同学出墙报、写作文或在课外活动时间办读书会、举行演讲活动等，激发语文学习兴趣，诱发学生学习潜能。

（二）有助于巩固和扩大学生在课内所学知识。随着社会经济的不断发展，职业教育越来越引起人们重视。“注重基本技能的训练和思维的发展，加强语文实践，培养语文应用能力，为综合职业能力的形成和继续学习奠定良好基础”。鉴于此，要想全面提高学生的语文素养，仅仅依靠语文课堂是不够的。课堂上，时间较为紧迫，任务也比较繁重，加上学生的学习成绩参差不齐，使教师在教学过程中不可能做到面面俱到，很多时候有些知识课堂上都根本没时间去加以拓宽、延伸及加深。而文学社团活动的开展正好弥补了语文课内所做不到的，它是语文课堂教学的延伸，打破了语文课堂教学的局限，沟通课内外的联系，激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文学习素养，成为语文课堂教学走向生活化的桥梁。例如，文学社团的读书活动，从某种意义上讲，可以使学生的阅读激情得到进一步激发，培养学生阅读兴趣与方法，进一步提高学生的语文学习能力，使中职语文教学逐步地摆脱狭隘的教学轨道。可以说，文学社团活动让学生踏上了开放性的大语文教育的语文天地。

三、中职语文课堂教学现状与对策

众所周知，中职生存在语文基础相对薄弱、素质偏低问题，普遍缺乏学习动机。不少学生来到学校却不知道自己为什么来学习，整天无所事事，没有学习目标，缺乏学习兴趣。由于他们思想上不重视，久而久之就导致听不懂、听不进，甚至反感。加之生源质量偏低，大多数学生对学习语文缺乏热情，由此出现需要用时就学一点，不需要用时就弃之一旁，造成老师对语文教学感到尴尬。多年来，中职语文教学始终面临严峻的挑战。而形式多样、丰富多彩的文学社团活动可以改变这个现状，有效促进语文教学。endprint

（一）以社团活动为契机，转变语文教学方式。文学社团活动强调学生主动参与、自主体验与合作探究，也强调老师的指导作用。不管是开展文学鉴赏还是征文写作活动方面，教师都要认真引导学生按原计划设计的方案进行。比如，利用文学社团举行的演讲比赛、征文比赛及文学竞赛等活动，开展研究性学习活动，做社会调查，等等。这些都促使文学社学生在语文课堂上，常常以小组长的身份，带领全班同学开展语文学习，起着引领和示范作用。语文新课标提倡自主学习、合作学习和探究式学习，文学社灵活多样的活动方式，正是体现了这种新课标理念，也不同程度地促进语文课堂教学方式的转变。教师在辅导学生开展文学社活动中，教学理念也在不经意间跟着发生变化，比如课堂上采用灵活的师生互动的方式进行教与学，互相切磋、一起探讨、共同进步，使教学相长，所有这些都有效地促进语文课堂教学方式的改变。它不但优化了语文课堂教学，而且还对学生各种职业综合能力的形成，为学生可持续发展打下良好的基础。

（二）优化学校课外读写环境，拓宽学生的知识渠道。学校要尽可能地利用现代媒体手段优化学生的阅读环境。可以在电子屏幕上轮换播放诸如古典诗词、名人名句等，也可以通过学校广播室朗诵一些经典、美文，宣传好人好事、播放各类校园信息等，让学生得到美的熏陶。另外，可以在校门口通往教学楼的道路两旁装上黑板，开设鉴赏专栏，用于展示学生优秀的读书笔记及学生普遍喜爱的文学作品；也可以开辟阅读专栏，展示学生的佳作；还可以开辟学习园地，由各班学生根据自己所学专业设计不同的栏目和版面，展示学生的作品，增强学生的成就感和自豪感。

（三）通过开展文学社团活动，提高学生写作能力。中职作文教学的目的是使学生综合素质得到全面提高，为学生的职业发展奠定良好的基础。但对学生写作并没有一整套系统的实质性的指导，以命题为主的传统作文教学模式，学生一般都是按老师设计的教学形式进行作文练习，往往会使学生脱离生活体验。再加上缺少构思和润笔时间，统一的体裁要求，往往会使学生的作文从内容到格局，基本上都是同一个思路，更多的是拼凑作文。学生写不出自己的真情实感，更谈不上创新作文，这样很难让学生写出高质量的作文来。

而文学社团活动的开展，则给学生提供了一个别样的课外用武之地，彻底地打破了学生写作的时空、主题和题材对学生的限制，给学生提供了一个独立自主的空间，引导学生做生活的有心人，使学生养成善于发现及善于观察的良好习惯。事实上，鼓励学生敏锐地、全面地、多方位地、多角度地去观察生活，认识社会，就会从五彩缤纷的生活现象、纷繁复杂的事物中发现生活的美的东西。他们就会发现生活中有他们源源不断的写作素材，然后“用自己的话写自己的心”。真正让学生用自己的话写作文，正是语言训练的出发点和最终目标，是作文的最基本要求。这样才能让学生写出自己的风格，写出有个性的文章，才会让学生越写越有兴趣。通过作文竞赛、征文比赛等一系列活动，使学生从中不断体会到成功的喜悦。学生在一次次的比赛中得到肯定，就会对写作充满期待，他们的写作能力就会在不断的练习中得到提高。因此，文学社团活动是激发学生写作内驱力的重要手段。

（四）合理利用网络资源，创设语文活动环境。文学社团在活动中利用网络上有价值的、学生比较感兴趣的时事热点，作为中职生活动的一个话题展开讨论，也不失为一种良好的语文实践活动。比如就总书记提出的“加快发展职业教育，让每个人都有人生出彩的机会”及十九大提出的诸如“加快建设制造强国，加快发展先进制造业”“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神”等话题展开讨论。通过对这些话题的讨论，进一步引导学生在学习和掌握专业理论知识和应用技能的同时，提高对新时代的认识、对社会的关注，从而增强学生对文学社的吸引力，紧跟时代步伐；增强学生的社会责任感和紧迫感，使学生获得能力与修养提高双丰收。

誠然，开展文学社团活动能够促进中职语文教学的策略远不止文中提到的这几点，作为语文课堂教学的进一步延伸，创造性地开展极具吸引力的文学社团活动，能不同程度地提高中职生的语文素养，有效地提高学生的各种综合能力，使学生从活动中学会学习，热爱学习，为学生的个性发展及可持续发展奠定良好的基础。同时也活跃学生的身心，陶冶学生的情操，丰富学生的精神生活，铸造和健全学生的人格，更为学生提供一个能够充分展示、完善自我的自由世界，这些都表明了文学社团活动对中职语文教学有着极大的促进作用。

总之，作为中职语文教师，面对阅读欲望低、语文基础薄弱的中职生，应紧跟时代步伐，充分利用身边资源，广泛深入并持久地开展文学社团活动。以此激发学生学习兴趣，促进学生思维。拓展语文学习内容、形式和渠道，用文学社团活动的实践成果来丰富和指导语文教学，让学生对语文学习有一种全新的感觉，进而激发他们语文学习热情，使学生学有所得，学有所获，从而实现语文教学的教书与育人、课内与课外、知识与能力的完美统一，有效地提升中职生的综合素质，提高语文教学质量。

【参考文献】

[1]邵天伟.校文学社团活动与语文教学[J].语文教学之友，2008（1）

[2]包元真.中职文学社团促进学生语文素养提高之思考[J].考试周刊，2014（7）

【作者简介】黄玉鲜，女，广西天等人，天等县职业技术学校高级讲师，研究方向：中职语文教学。

（责编 卢建龙）endprint