翟丽芹+王传铎

县管校聘给了我一个体验乡村小学教学的机会，记得刚接触那些一年级的孩子时，我委实苦了好大一阵子。从教二十多年以来，我一直接触的都是初中的大孩子，一下子连降六级，我整个人都乱了方寸。原来积累的经验毫无用武之地，每日面对一群叽叽喳喳的小鸟，我用尽浑身解数，大声地吆喝、严厉地训斥、瞪眼威逼轮番上阵，但却收效甚微。无奈的我只好利用课余时间翻阅小学低年级的教育资料，并且抓住任何有利的时机向有丰富小学教育经验的老教师求教。渐渐地，我逐渐了解了小学低年级孩子的特点：活泼好动、好奇多问、以自我为中心、对一切新事物都感兴趣、注意力不集中、行为缺乏目的性、喜爱游戏、模仿力强、可塑性大……

孩童纯真善良，兴许是受遗传因素和不同家庭环境的影响，每个孩子的智力和性格千差万别，我们教师只有因材施教，因人而教，才能让每一个孩子得到更好的发展。我初次上课的时候，发现班级中总有几个孩子不肯开口说话，集体回答时不愿张口，让其单独回答问题时声音低得谁也听不见。有一天，我偶尔读到了毕淑敏老师的文章《附耳细说》，突然心中为之一振，毕老师在文中提到的那个农夫不肯当着牛的面评价它，而是跟别人附耳细说，目的只有一个，就是生怕伤了其中那头不够好的牛的自尊。那个农夫对牛的方式和态度让我顿觉汗颜，反观自己课堂上对待学生的态度，很少顾及一个本来就处于弱势的孩子的感觉。