【摘 要】本文从教育信息化建设的环境、制度、应用服务等方面对部分中职学校进行调查，根据调查数据分析中职学校教育信息化建设存在的问题及其原因，提出构建信息化平台、规范教育信息化建设的新机制、整合资源、缩小差距等建议。

【关键词】中职学校 信息化建设 问题 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）11B-0014-02

随着经济的高速发展，信息化建设已融入社会的各个领域，中职学校信息化建设在我国各地区取得了较为明显的进步，但其中较为不发达地区的中职学校信息化建设因为教育经费的不足、教师本身对信息化建设的意识薄弱等诸多原因，导致教育信息化建设相对滞后。据于此，笔者采用文件政策调查和实地考察两种方式，邀请了区内教育研究学者以及部分热爱并从事教育研究的研究生组成了 15 人的考察团，利用 7 天的时间，到全国 8 所中职学校进行了调查，调查内容主要包括：教育信息化建设的环境以及各项设备的建设情况，其中包含信息化投入比重、校园网建设水平以及实际应用情况；教育信息化的建设是否有完善的制度以及人员是否能得到保障；数字资源是否有效建设以及实际应用情况，其中包含教育资源的建设水平和实际应用等；教育信息化是否建设了应用服务，其中包含了基础的信息化建设情况、支援、管理水平等。下面根据调研获取的数据从问题现状、原因、建议层面进行分析。

一、中职学校教育信息化建设存在的问题及现状

（一）中职学校信息化建设工作的重要性容易被忽略

1.政策保障及学校重视方面。中职学校信息化建设的重要性是否能被人所认知，取决于政策方面的支援与引导，翻阅我国教育行政部门的相关政策可以发现，其中谈及中职学校信息化建设的不多。此外，此次调研数据显示，愿意将信息化建设作为头号工程的学校仅占 70%左右，愿意组建专门负责信息化技术团队的学校只占 54%。2.制度保障方面。制度的完善是工作效率的有力保障，但是我们调查的数据显示，制订有专门管理学校信息化建设制度的学校不超过 20%，分别是：制订有“机房管理规定”的占 21%，制订有“信息化建设和使用的管理规定”的占 23%，制订有“网络化设备保养、使用与维护的相关规定”的占19%，除此之外的其他相关规章制度明显不足。3.经费投入方面。经济基础是信息化建设的必要的基础条件，在我们的调查中发现，近几年在教育信息化建设相关项目上投资超过 30 万的学校占 不到20% 。以上可见，中职学校的教育信息化建设无论在政策、财政支援等方面都得不到有效的支持，中职学校信息化建設工作的重要性被忽略。

（二）中职学校的信息化建设发展不均衡

此次所调查的中职学校教育信息化发展严重不均衡，以下几组数据可充分表明：第一，近几年的教育信息化建设投资比重，投入达 30 万的学校不超过 20%，投入达 10 万的学校占比 50% 左右，投入比例严重失衡；第二，基础设备的建设情况不容乐观，网络带宽 100M bps 以上的学校占比 30%，50M bps 以下的学校占比 60%；拥有网站的学校仅占比 36.7%，说明各中职学校的网站建设率极度偏低；还有各地区因地理因素、经济因素的问题导致差异较大，发达与欠发达地区中职学校信息化建设相较各项指标比例不均衡。

（三）中职学校信息化建设意识薄弱，制度缺失

调查数据显示，将近 70% 的在校领导及主管都没有参与过信息化方面的课程培训，三年内参与各种各样信息技术课程培训的教师数量占比在 50% 以下的学校达到了 70%。教育信息化建设在各学校的发展中长期被忽略，尤其是信息化覆盖率偏低导致整体信息化意识薄弱和理念的缺失。

（四）信息化应用服务水平低

调查数据显示，各中职学校的应用服务存在很多问题，比如：应用手段只停留在展示教学上，根本没有体现出信息化与课堂深度结合的内在意义；使用方法过于简单，没有发挥信息化教学应有的功能与优势；使用模式简单，不会依据不同目标做出对应的变化与改动；过程模式固定，在应用信息化教学的过程中，被固定思维困阻，单一地使用多媒体教学只能发挥表面作用；没有明显的特色，使用过程中多数采取了生搬硬套的模式，完全将普通高校的应用模式复制过来使用，没有特色的发展注定不能持续。

二、中职学校教育信息化建设存在问题的原因分析

（一）资金支援力度不够

教育信息化建设的资金不足是信息化建设面临的重要难题。学校发展以人为本，工作的重心悉数放在了招生、就业以及实验设备等方面，本来就不充足的教育资金也只能重点投放在这些方面，这就导致目前中职学校的信息化建设多数止步于机房建设，再好一点的学校至多也就是对校园网的建设做部分投入，但是对于信息化的重点发展要素：教学资源、设备、信息化图书馆等建设几乎处于空白阶段。还有，投入不均衡的问题在前文调查结果中也有表明，这种不均衡的投入也使得中职学校的信息化水平差距越拉越大。

（二）信息化建设缺乏保障

中职学校的信息化建设不单单是学校的难题，还关系到其他的因素，如政府的支援程度、管理的能力高低、评价的专业分析、信息化制度的完善等都是职业教育信息化建设的重要保障因素。我国中职学校目前的信息化建设还处于发展中阶段，相关标准、文件、制度都不完善，这些要素直接影响教育信息化的建设。

（三）标准不够统一

目前除了国家统一的资源库建设标准以外，各地区都相应地建立了不一样的教育信息网，其中类别繁杂、种类众多，但是想要拿出符合中职学校教师使用的标准制度、教学资源则少之又少，为中职学校教师提供相关信息资源也成了教育信息化建设的一个着重点。

三、中职学校信息化建设的建议

（一）构建信息化平台

《教育信息化十年发展规划（2011—2020）》中提出加大对教育信息化各项经费的投入，我们建议依照此文件的要求，在统一标准的前提下构建教育信息化公共平台为教育信息化建设更好地服务。endprint

（二）规范教育信息化建设的新机制

1.学校要结合国内外信息化建设的经验，依据各校的实际情况，构建具有学校自身特色的教育信息化建设行为规范，制订发展总策，然后依据总策，细化出各项分策，以此来保障信息化建设工作有条不紊地进行，进而实现规范各校信息化建设的目标。2.通过强化实地指导、供给优秀资源、构建网络服务公共平台、实施技能赛事等形式督促中职学校教师在平常教学中自主启用信息化教学，有机融合信息化教育与学科教育。3.制订出合理科学的评价制度，一方面能够保障机制的顺利实施，一方面也是校教师考核、评审、晋升的依据。

（三）整合资源

随着整合分享时代的来临，我们要做的首先就是要在政府、公司、学校等方面进行资源整合，充分发挥三方优势，为后续的校企合作、校企共赢提供方便的合作环境，为企业支援的信息化环境实地教学提供方便，从而更好地促进中职学校教育信息化的建设。

（四）缩小差距

以上提到过因为多种因素导致各地区、各中职学校之间的信息化建设进程存在较大差异，进而导致实践中的教育信息化建设也出现很多问题，所以我们在未来的教育信息化建设过程中必须对发达地区和欠发达地区做出有针对性的建设建议并“区别对待”，对欠发达地区的教育信息化建设适当做出倾向性的支援。

总而言之，教育信息化建设是时代发展的必然结果，同样也是时代的需求。教育信息化对社会进步有着重要且深远的意义，学校、教师不但要稳中前进，还要勇于创新、敢于尝试，在建设样式和管理方法中找寻变革的机会，为中职学校教育信息化建设提出科学合理的建设方案。

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[4]王洪梁.教育信息化过程中高校教师角色的重新定位[J].中国科技信息，2005（12）

[5]张 健，秦晓辉.中等职业学校信息化建设的实践与探索[J].教育信息技术，2010（10）

【作者简介】唐启焕（1965— ），男，广西河池人，河池市职业教育中心学校高级讲师，研究方向：教学管理。

（责编 罗汝君）endprint